Контрольная Психологическое консультирование. Учебная работа № 121785
Количество страниц учебной работы: 20,61111
Содержание:
1.Рационально-эмотивный поведенческий подход в консультировании 2
2.Техника психотерапевтической беседы 10
3. Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми 13
4.Этика завершения консультирования и предложение услуг других специалистов. 18
Список литературы 20
1.Рационально-эмотивный поведенческий подход в консультировании
Основатель рационально-эмотивной терапии поведения (РЭТП) – Альберт Эллис. Рационально-эмотивная терапия с самого начала была прежде всего когнитивной теорией (1962 г.), с тех пор РЭТП значительно расширила свою научную базу и теперь включает бихевиоральные и эмоциональные понятия [2, 7, 10].
Рассмотрим основные положения рационально-эмотивного поведенического подхода в консультировании.
1. Фундаментальные и первичные цели.
………………….
Учебная работа № 121785. Контрольная Психологическое консультирование
Выдержка из похожей работы
Екатеринбург 2014
Введение
В настоящее время психологи, врачи, педагоги сталкиваются в своей практике со множеством психологических проблем подросткового возраста. Это проблемы повседневной жизни подростка, связанные с трудностями развития и приспособления личности, дисгармонией межличностных отношений, социальными девиациями. Поскольку подростковый возраст издревле именуют взрывоопасным, трудным, жесткосердечным, кризисным, переходным. Все это обусловлено тем, что, расставшись с розовым, детством и находясь на перепутье, подросток жаждет скорее стать взрослым, пытается порвать с жестким контролем семьи, активно стремиться к самостоятельности, интенсивно ищет. Широкий круг описанных выше проблем решается в рамках психологического консультирования. Но в современных условиях, чаще наибольшее внимание придается тому, что знают или умеют школьники, то есть усвоению учебного материала. Это, безусловно, важно, но недостаточно, так как в этих условиях не раскрывается полная картина психического и личностного развития подростка. Иными словами, остается неясным, насколько эффективен и полезен сам учебно-воспитательный процесс, каковы глубинные причины появления у школьников разных возрастов неуспеваемости, закомплексованности, тревожности, агрессивности и т.п. Таким образом, решение возникающих у подростка психологических проблем составляет …
