Контрольная Психологические особенности отношения родителей к детям с особыми потребностями. Учебная работа № 117564
Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Психологические особенности отношения родителей к детям с особыми потребностями 4
2. Направления психологической помощи семьям, которые воспитывают ребенка с особыми потребностями 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ткачева В.В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Ткачева В.В. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2014. — №1. – С. 46 — 51.
2. Ткачева В. В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие / В. В. Ткачева. – М.: АСТ; Астрель, 2007. – 318 с.
3. Иванова И. А. Особенности родительско-детских отношений в семьях, воспитывающих детей с проблемами в развитии / И. А. Иванова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2007. — № 3 (21). – С. 67-70.
4. Мастюкова Е. М Психология семьи и больной ребенок. Учеб. пособие: Хрестоматия / Е. М. Мастюкова. – СПб.: Речь, 2007. – 400 с.
5. Социально-педагогическая работа с родителями, воспитывающими детей с особыми потребностями: учебно-методическое пособие / Сост. Н.В. Заверико, Т.Г. Соловьева. – М.: ООО «Тандем», 2008. – 53 с.
6. Хмизова А.В. Организация психокоррекционной работы с родителями детей с особыми потребностями как составляющая целостного процесса ранней социальной реабилитации / О.В. Хмизова, Н.В. Остапенко // Социальная работа в России: теория и практика научно-методический журнал. – 2011. — № 3/4. – С. 203-211.
7. Маллер А. Г. Родителям о детях с умственной отсталостью / А. Г. Маллер // Дефектология. – 2011. — №5. – С.12-16.
8. Синев В.М. Психология умственно-отсталого ребенка: Учебник / В.М. Синев, Н.П. Матвеева, А.П. Хохлина. – К.: Знания, 2008. – 359 с.
9. Зак Д.Я. Психокорекционная помощь семьям, воспитывающим ребенка с особыми жизненными потребностями. [Электронный ресурс] / Д.Я. Зак – Режим доступу: http:// конференция.com.ua/pages/ viev/681.
Учебная работа № 117564. Контрольная Психологические особенности отношения родителей к детям с особыми потребностями
Выдержка из похожей работы
другое, то, очевидно, большего доверия заслуживает невербальная информация.
Австралийский специалист по «языку телодвижений» А. Пиз утверждает,
что с помощью слов передается 7 % информации, звуковых средств (включая тон
голоса, интонацию и т. п.) — 38 %, мимики, жестов, позы — 55 % [242, с. 13].
Иными словами, значимо, не что говорится, а как это делается.
Рассказывают
такой случай. Произошел он лет 20 назад. Во время переговоров о закупке товаров
потенциальный продавец вел постоянное фотографирование участников. По истечении
некоторого времени продавец стал настаивать на той граничной цене, выше которой
покупатель не мог согласиться и которая, естественно, составляла коммерческую
тайну. Попытки стороны покупателя уменьшить цену ни к чему не привели. Договор
был подписан. Каково же было удивление участников переговоров, закупивших
партию товара, когда после подписания соглашения им были вручены альбомы с
фотографиями и подписями внизу, каким предложениям соответствовала какая
реакция! По выражению лиц, жестам легко определялась граничная цена. Так
невольно, не желая того, участвовавшие в этих переговорах покупатели выдали
коммерческую тайну.
Итак,
с одной стороны, во время деловых встреч, бесед, переговоров необходимо
контролировать движения и мимику, с другой — уметь интерпретировать реакции
партне…
