Контрольная Психологическая характеристика процесса социализации детей с отклонениями в развитии речи. Учебная работа № 128790
Количество страниц учебной работы: 33,7
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы исследования проблемы социализации детей с отклонениями в развитии речи 7
1.1. Понятие и специфика общего недоразвития речи 7
1.2. Особенности социализации детей в дошкольном возрасте 14
1.3. Особенности социализации детей с отклонениями в развитии речи 18
2. Эмпирическое исследование психологических особенностей процесса социализации детей с отклонением в развитии речи 21
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования психологических характеристик процесса социализации детей с отклонения в развитии речи 23
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложение 33
Список использованной литературы
1. Абушенко В.Л. Социализация // Социология: Энциклопедия. Мн.: Книжный дом, 2003. — C. 362
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2014. — 320 c.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. — М., 2010. -244 c.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -M., 2013. — 328 c.
5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В.6-ти т. Т.2. Проблемы общей психологии.: М., «Педагогика», 1982. – 504 с.
6. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2004. — 168 с.
7. Грибова О.Е. — Технология организации логопедического обследования./ Айрис-Пресс,2005.-С.57-68
8. Дмитриева, Е.Е. Коммуникативное развитие детей с легкими формами психического недоразвития на ранних этапах онтогенеза: монография / Е.Е. Дмитриева; Нижегородский государственный педагогический университет. – Н.Новгород: НГПУ, 2004. – 258с.
9. Иванова Н.В. Детская субкультура как средство формирования ценностно-смысловой сферы ребенка-дошкольника // Ярославский педагогический вестник. — 2012. — Т. 2 — № 4. — С. 48—52.
10. Козодаева Л. Ф. Социально-культурные условия формирования нравственных качеств студенческой молодежи в процессе добровольческой деятельности : автореф. дис. на соиск. учен.степ. канд. пед. наук. Тамбов, 2010. — 65 c.
11. Коломинский Я. Беседы о тайнах психики: .- Мн.: Юнацтва, 1990. – 192 с.
12. Конвенция о правах ребенка: принята Резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г.; вступила в силу 02 сентября 1989 г. // Международные акты о правах человека / сост. и вступ. ст.: В. А. Карташкин, Е. А. Лукашева. М.: Норма; Инфра-М, 1998. С. 306-324.
13. Леонова Е.И. Формирование социальной активности студентов в процессе социокультурной деятельности: новые парадигмы, интернационализация, образовательный перенос // Образование и саморазвитие. — Казань: Изд-во «Центр инновационных технологий», 2011. -№4 (26).- С.41-48.
14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В.2-х томах. Т1, «Педагогика», — 1983, — 322 с.
15. Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. Москва, 1972 г. — 325 c.
16. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. –М..: Просвещение, 1992. – 95 с.
17. Педагогический энциклопедический словарь. Под. Ред. Б.М. Бим-Бада. — [Электроенный ресурс]//URL: dictionary.fio.ru (Дата доступа: 11.08.2015)
18. Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М.: Изд-во МГУ,1989.-с.175
19. Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР: Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 64 с.
20. Соловьёва Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 1996. – №1. – С.62-67.
21. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника. / Вопросы психологии. 1989 г. № 4. -C. 72-78
22. Туев В. В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах: учеб. пособие по курсу «Социально-культурная деятельность» для студентов специальности 053100 «Социально-культурная деятельность». — Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. — 87 с.
23. Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи// Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999. – С. 87-98, С. 137-250
24. Швайко С. Игры и игровые упражнения для развития речи. Москва, 1988 г. — 320 c.
Учебная работа № 128790. Контрольная Психологическая характеристика процесса социализации детей с отклонениями в развитии речи
Выдержка из похожей работы
способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало к природе. Творческий характер
человеческой деятельности про является в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически
обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя
и природу. Пользуясь этими орудиями, он построил современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную
и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя. Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан
своим происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природы людей.
Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является чистым творением природы. Ко всем таким
предметам, особенно на работе и в быту, оказались в той или иной степени приложенными руки и разум человека, так что их можно считать материальным
воплощением человеческих способностей. В них как бы опредмечены достижения разума людей. Усвоение способов обращения с такими пре…
