Контрольная Преподавание психологии, 5 вариант. Учебная работа № 113247

[Количество страниц учебной работы: 22,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Тематический план 6
2. Содержание курса 8
3. Развернутый план-конспект занятия 14
4. Материал для проверки знаний 17
Глоссарий 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113247. Контрольная Преподавание психологии, 5 вариант

    Выдержка из похожей работы

    …ватели этих дисциплин стоят перед дилеммой:
    либо «гнуть свою академическую линию», не обращая внимания на указанное выше
    отношение студентов к предмету, либо попытаться каким-то образом разрешить
    противоречие между необходимостью качественно преподавать дисциплину и
    отношение к ней студентов.
    Основным
    фактором, осложняющим формирование у студентов качественных знаний, умений и
    навыков по психологии, мы рассматриваем значительную степень оторванности
    содержания и форм традиционного курса от возрастных и личностных потребностей
    студентов. Используя терминологию бихевиоризма, можно сказать, что «ценность
    подкрепления» для этого курса весьма низкая, да и та – «внешняя» (аттестация,
    зачет).
    Чтобы
    материал курса оценивался как «ценный и нужный», необходим высокий уровень
    «внутренней мотивации». В статье мы излагаем свою точку зрения относительно
    того, как этого можно достигнуть. Она базируется на нашем опыте преподавания
    психологии с использованием т.н. «интерактивного подхода».
    Интерактивный подход
    Главной
    особенностью интерактивного подхода мы считаем его диалогический характер.
    Традиционный учебный процесс – это, прежде всего, монолог и, как правило,
    преподавательский. Как «услышался» его монолог, преподаватель может узнать лишь
    значительно позднее, слушая студентов на семинаре или экзамене. Очевидно, что
    преподавателю не хватает «обратной связи» в услови…

     

    Читайте также: