Контрольная Практические задания по общей психологии. Учебная работа № 122777

Количество страниц учебной работы: 15

Содержание:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1.

1. Укажите, что определяет минимальная величина раздражителя, вызывающая первые, едва заметные ощущения.
2. Укажите, в какой зависимости находятся чувствительность и абсолютный порог ощущения.
3. Назовите свойство ощущения, состоящее в привыкании к раздражителю, путем изменения порога ощущения.
4. Назовите свойство ощущений, состоящее в изменении одних ощущений под влиянием других.
5. Укажите, как называется взаимодействие ощущений, при котором происходит усиление одного ощущения под влиянием другого.
6. Как называется свойство ощущений, при котором раздражитель одной модальности вызывает ощущение другой модальности?
7. Назовите свойство восприятий, состоящее в постоянстве восприятия предметов даже в изменившихся условиях
8. Назовите свойство, устанавливающее зависимость восприятия от прошлого опыта, рода занятий и т.д. у человека.
9. Назовите термин, определяющий высокую чувствительность органов чувств, нервной системы.
10. Назовите термин, обозначающий дефицит ощущений.

Задание 3.
Какая из закономерностей восприятия — апперцепция, осмысленность восприятия, зависимость восприятия части от восприятия целого, выделение предмета из фона, целостность, константность — проявляется в данных примерах?
А . Маяковский был высокого роста, и все обычно привыкли видеть его снизу, с подбородка: в этом ракурсе его лицо приобретало тяжелую скульптурную монументальность. На самом же деле, с точки зрения обычных пропорций, подбородок у Маяковского не был большим (хотя многие художники и скульпторы до сих пор бьются и не могут найти эту неуловимую и характерную для лица поэта значительность: они искусственно утяжеляют ему подбородок и сразу теряют сходство). А подбородок у Маяковского был, как это ни кажется странным, совсем не резко выраженного, а даже наоборот — мягкого контура. Монументальность поэту придавали его рост, плечи, широкий великолепный рот оратора и жгучие, полные ума, человечности и ощущения скрытой силы, огромные, выразительные глаза.
Б . Человек с подвижным и выразительным лицом и богатой жестикуляцией, находящийся среди людей с бедной мимикой и пантомимикой, производит более сильное впечатление (при прочих равных условиях).
Незнакомая женщина, находящаяся среди мужчин, внешне не резко отличных друг от друга, будет воспринята ярче, чем тогда, когда она будет в группе женщин.
Незнакомый офицер будет острее воспринят в группе солдат, чем среди других офицеров, при прочих равных условиях восприятия.
В . Если воспринимаемый на некотором расстоянии предмет удалить от воспринимающего, то отображение предмета на сетчатке уменьшится как в длину, так и в ширину, т. е уменьшится и площадь его, а между тем в восприятии образ сохраняет в определенных пределах приблизительно ту же постоянную, свойственную предмету величину.
Г . Гете отмечал, что темный предмет кажется меньше светлого, если оба имеют одинаковую величину. При одновременном восприятии белого круга на черном фоне и черного круга того же диаметра на белом фоне последний кажется примерно на 1/5 меньше первого. Они покажутся равными, если черный круг сделать соответственно больше.
Д . Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если ее исполняет симфонический или струнный оркестр или один рояль.
Е. Человек мгновенно может распознавать любую фигуру, например квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен ли он вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на верном фоне или черным на белом фоне или просто очерчен контуром. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом.

Задание 4.

Определите, какие свойства восприятия появляются в следующих ситуациях.

1. Известный отечественный врач-онколог во время посещения Лувра заметил, что на одной из картин изображена женщина, больная раком груди.
2. Когда мы видим схематическое изображение какого-либо объекта (например, человеческой фигуры), то без труда угадываем его. Это свойство восприятия широко используется художниками.
3. При просмотре шахматной партии опытный шахматист без труда определяет, чья позиция выигрышнее.
4. При некоторых психических заболеваниях людей наблюдается следующее расстройство восприятия: они перестают узнавать предметы, хотя без особого труда определяют их составные элементы.
5. После ампутации конечности у людей наблюдается феномен фантомной конечности. Он выражается в том, что у них длительное время сохраняется образ несуществующей руки или ноги, и они ведут себя так, как если бы она действительно была на месте. Время от времени им кажется, что она неудобно лежит, чешется, болит, мерзнет и т. д., и они пытаются исправить положение.
6. Если смотреть на удаленные рельсы, то они кажутся сходящимися.
7. Обычно мы смотрим на стоящие на столе тарелки сбоку, а не сверху. Однако они нам кажутся не овальными, а круглыми.

Модуль 2
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Сопоставьте теории когнитивного развития, предложенные Пиаже и Валлоном.
Задание 3.

Какая особенность памяти обнаруживается в следующих примерах?

1. Ученик много раз подряд повторял стихотворение, которое ему поручили выучить к празднику, и никак не мог прочесть
его без запинки. Решив, что с этой задачей ему не справиться,
он лег спать. Утром, вспомнив о выступлении, он попытался
воспроизвести стихотворение и повторил его без ошибки с первого раза.
2. Когда дошкольникам читают страшную сказку и просят тут же пересказать ее, дети не в состоянии точно воспроизвести все события, о которых только что слышали. Однако через некоторое время они могут почти дословно пересказать эту сказку
3. Школьные учителя отмечают, что очень часто воспроизведение смыслового содержания материала учащимися со временем не ухудшается, а улучшается. Однако воспроизведение бессвязного материала почти всегда остается на одном уровне или ухудшается.
4. М.А. Балакирев, услышав единственный раз одно из симфонических произведений П. И. Чайковского, сумел через два года в точности воспроизвести его автору.

Задание 10.

Определите объем оперативной памяти с помощью методики 10 слов. Для выполнения задания подберите себе помощника (экспериментатор и испытуемый), который подготовит список из 10 слов. Слова должны быть недлинными (в переделах 8 знаков) и не связанными по смыслу или ассоциативно. Попросите помощника спокойно и размеренно прочитать вам список слов и сразу же воспроизведите их в любой последовательности. Помощник в это время должен отмечать их по списку.

Количество правильно воспроизведенных слов является показателем объема вашей памяти. Определите, соответствует ли объем вашей памяти установленным нормативам.

Сделайте необходимые выводы по динамике и последовательности запоминания. Установите, обнаруживается ли «эффект края». После окончания процедуры постарайтесь установить приемы воспроизведения материала.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Терминологический диктант по теме Темперамент

1. Назовите теорию, устанавливающую связь между телосложением и типом темперамента.

2. Назовите свойство темперамента, характеризующее быстрое и легкое приспособление к новым условиям.

3. Назовите свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир (по К. Юнгу).

4. Назовите свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внутренний субъективный мир (по К. Юнгу).

5. Назовите свойство темперамента, характеризующее спонтанность, непроизвольность действий.

6. Назовите тип темперамента, характеризующийся высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью.

7. Назовите тип темперамента, характеризующийся низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения.

8. Назовите тип темперамента, характеризующийся высокой психической активностью, доминирующими положительными эмоциями, общительностью, относительной легкостью в переживании неудач.

9. Назовите тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивностью.

Задание 4.
Дайте прогноз поведения людей, обладающих различными типами темперамента, в следующих ситуациях.

Задание 5.
Определите тип своего темперамента с помощью теста. Для этого из четырех предложенных под каждым номером утверждений выберите наиболее вам свойственное.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.
Предложите структурную схему «Модель эмоций»
Задание 2.
Предложите структурную схему воли как процесса сознательного регулирования поведения
Задание 5.
Приведите примеры и факты, иллюстрирующие функции воздействия эмоций на познавательные процессы (мышление, память, воображение, внимание, восприятие), на организм, на внешний облик, на поведение, на речь.

Стоимость данной учебной работы: 1365 руб.