Контрольная Поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение. Учебная работа № 114608
[Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
«Детской игре в самых разных системах обучения всегда отводили и отводят сейчас особое место. И это не случайно: игра очень соответствует природе ребенка. Дошкольное детство — возрастной этап, в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Л.И. Божович, Г.М. Бреслав, К. Бюлер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Г.Г. Кравцов, А.Н. Леонтьев, М.И. Лисина, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и многие другие психологи признают, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, самостоятельности и становления основ индивидуальности. Игра для ребёнка — не просто интересное занятие, а способ своеобразного построения взрослого мира с его особыми взаимоотношениями, приобретение новых знаний и нового опыта общения.
Список литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-Ф3 «»0б
образовании в Российской Федерации»» // Российская газета. – 2012. — № 5976 (303) (31 декабря).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф.
3. Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России / сост. Т. Н. Доронова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2010. – 208 с.
4. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304 с.
5. Слепцова, И. Ф. Основы личностно-ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми дошкольного возраста: теория и практика / И.Ф. Слепцова // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 3 – С. 74-80.
6. Тверитина, Е. Н. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Е.Н. Тверитина. – М.: Просвещение, 2006. – 112 с.
7. Фрадкина Ф.И. Психология игры в раннем детстве. — Автореф. дис. …канд. психол. наук. — М., 1948.
8. Юзбекова, Е. А. Ступеньки творчества (Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника) / Е.А. Юзбекова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. – 128 с.
»
Учебная работа № 114608. Контрольная Поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение
Выдержка из похожей работы
Агапова Светлана Александровна
Красноярск 2010
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Британский вариант английского языка
.1Виды британского английского языка
1.2Основные региональные фонетические особенности
ГЛАВА 2. Фонетика английской спонтанной речи
.1 Общая характеристика спонтанной речи
.2 Интонация спонтанной речи
.3 Длительность и темп спонтанной речи
.4 Ритм спонтанной речи
.5 Паузы
ГЛАВА 3. Анализ фонетических особенностей спонтанной речи на базе аудиовизуального материала
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Язык, будучи крайне гибким явлением, оставляет за собой необходимость его постоянного изучения. Что же касается иностранного языка — и в особенности английского, то здесь эта необходимость удваивается, так как в силу своей региональной вариативности и постоянных изменений стандарта, английский язык является одним из самых сложных в отношении развития фонематического слуха, а, следовательно, требует особого внимания. Особенностью изучения данной проблемы является и тот факт, что, на какой бы стадии изученности она не находилось, вряд ли кому-либо удастся поставить окончательную точку в своих выводах, ибо мы имеем дело, пожалуй, с самым «живым» и непостоянным изобретением человечества — языком.
Английский язык является официальным языком мн…
