Контрольная Особенности развития мышления в детей в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 115160

[Количество страниц учебной работы: 11

Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Понятие и виды мышления 4
2. Особенности развития мышления в детей в младшем школьном возрасте 7
Заключение 11
Список литературы 12

Список литературы

1. Александров Ю.И., Шевченко Д.Г. Основы психологии. Учебное пособие для вузов. — М.: ИНФРА-М, 2012. — 412 с.
2. Котова И. Б. Общая психология : учеб.пособие для вузов /Котова И. Б., Канаркевич О. С. — М. :Академцентр, 2013. — 512 с.
3. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. — М.: ИНФРА-М, 2013. — 400 c.
4. Маклаков А. Г. Общая психология: учеб. пособие для вузов /Маклаков А. Г., — СПб. :Питер, 2012. — 328 с.
5. Марцинковская Т.Д. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Т. Д. Марцинковская. — М.: Академия, 2014. — 482 с.
6. Немов Р.С. Психология: учебник/Р. С. Немов.-М.: Юрайт, 2013.-639 с.
7. Общая психология: учеб. для студ. вузов : в 7 т. Т. 4 : М. В. Фаликман. Внимание / под ред. Б. С. Братуся ; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2014. — 482 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 115160. Контрольная Особенности развития мышления в детей в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…о мышления в дошкольном возрасте

Глава 2.
Опытно-экспериментальное изучение развития наглядно-образного мышления в
дошкольном возрасте

2.1 Изучение
уровня развития наглядно-образного мышления в дошкольном возрасте

2.2
Рекомендации родителям и воспитателям по развитию у дошкольников наглядно-образного
мышления

Заключение

Литература

Приложение №
1

Приложение №
2

Приложение №
3

Введение

В настоящее время особую
актуальность приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного
возраста.

На протяжении ряда лет основные
усилия советских учёных, исследовавших познавательные процессы детей
дошкольного возраста, были сосредоточены на изучение двух проблем. Одна из них
— это проблема развития процессов восприятия. Вторая проблема — это проблема
формирования понятийного мышления. Вместе с тем значительно меньше разработана
проблема развития наглядно-образного мышления дошкольников. Важные материалы по
этому вопросу содержатся в работах А.В. Запорожца, А.А. Люблинской, Г.И. Минской
и др. Однако ещё недостаточно изучены основные особенности формирования и
функционирования наглядно-образного мышления.

В настоящее время бесспорно, что
в умственном развитии дошкольников важное значение имеют наглядно-действенное и
наглядно-образное мышление. Развитие этих форм мышления в значительной мере
определяет успешность перехода к б…