Контрольная Особенности работы с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья. Учебная работа № 118028
Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………….3
§1.Социально-психологическая характеристика детей c ограниченные возможности здоровья………………………………………………………….5
§2. Описание учреждений, которые занимаются с детьми с ограниченными возможностями здоровья и виды деятельности, формы работы специалистов этих учреждений…………………………………………………………………11
Заключение
Список литературы………………………………………………………………15
Список литературы
1.Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013.
2.Бондаренко И.М., Ковешникова А.М. Составление индивидуальной образовательной программы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья: Методические рекомендации, 2012. — 36 с.
3.Кузнецова, Л.В., Переслени Л.И., Солнцева Л.И. и др. Основы специальной психологии: учеб. пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
4.Мамайчук И.И «Психологическая помощь детям с проблемами в развитии»- С-Петербург, «Речь»,2014, 220 с.
5. Малеванов, Е.Ю. Моделирование активной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья: дис. канд. пед. наук. М., 2014.
6.Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. М.: Педагогика-Пресс, 2011.
7. Ратнер, Ф. Л., Юсупова, А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. / Ф.Л. Ратнер, А.Ю. Юсупова М.: ВЛАДОС,2012.
8.Семенова И.С. «Психолого- педагогическая помощь семье, воспитывающей «особого» ребенка»// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения , 2013, №7
9.Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: Методическое пособие / Под общ. ред. С.В. Алехиной, М.М. Семаго. -М.: МГППУ, 2012.
10.Учебно-методический центр развития образования. Дети с отклонениями в развитии в системе дополнительного образования. Новоуральск, 2011 г.
Учебная работа № 118028. Контрольная Особенности работы с детьми, имеющие ограниченные возможности здоровья
Выдержка из похожей работы
Последними исследованиями установлено, что наиболее успешно развивается двигательная сфера умственно отсталых детей и коррегируются их двигательные нарушения, когда практическая работа специалиста по АДР строится на теоретических положениях, включающих следующие основные аспекты:
необходимость всестороннего физического развития с опорой на сохранные двигательные возможности;
осмысление и словесная регуляция движений при выполнении физических упражнений;
адекватность критериев обратной связи.
Опираясь на первое положение, специалисту по АДР в практической деятельности необходимо определить как сохранные, так и нарушенные двигательные способности. У умственно отсталого ребенка при оценке его двигательной сферы обязательно будут присутствовать как те, так и другие. Важно выявить эти способности, а также определить степень нарушений, после чего можно подобрать соответствующие упражнения с целью их коррекции, активно развивая при этом сохранные двигательные возможности.
Второй теоретический тезис определяет необходимость словесного опосредования движени…
