Контрольная Обучающая стратегия в психологической диагностике. Учебная работа № 129781
Количество страниц учебной работы: 19,6
Содержание:
ПЛАН
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психологическая диагностика как отрасль психологического знания: понятие, структура, целевое назначение 4
2. Многоаспектность психологической диагностики: стратегия обучения и развития личности 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Глуханюк Н.С. Психодиагностика / Н.С. Глуханюк. — М.: Academia, 2015. — 363 c.
2. Давидович Н.Н. Сенситивный тренинг как средство развития эмоционального интеллекта у старшеклассников / Н.Н.Давидович // Стратегия и тактика подготовки современного педагога в условиях диалогового пространства образования: Сб. научных статей междун. научн.-практ. конф., 2018. — С. 184-191.
3. Дьяконов Г.В. Активные методы группового обучения психологии: диалогический подход / Г.В. Дьяконов // Категория «социального» современной педагогике и психологии: Материалы 4-й всерос. научн.-практ. конф., 2016. — С. 308-314.
4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н. Емельянов. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. — 168 с.
5. Калачева И.В. Использование игры как активного метода обучения психологии в учреждении высшего образования / И.В. Калачева / Актуальные проблемы практического обучения: Материалы Междун. научн.-метод.конф., 2014. — С. 95-98.
6. Клюева М.И. История метода тренингов / М.И.Клюева, И.В.Корнеева // Мир педагогики и психологии. — 2019. — № 2 (31). — С. 55-62.
7. Лапыгин Ю. Н. Методы активного обучения : учебник и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 248 с.
8. Носс И.Н. Психодиагностика: Учебник для академического бакалавриата / И.Н. Носс. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 500 c.
9. Психодиагностика: Учеб. пособ. / Под ред. Белоусовой А.К., Юматовой И.И.. — Рн/Д: Феникс, 2018. — 256 c.
10. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики:Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. / Н.И. Шевандрин. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Ч. 3. — 336 с.
Учебная работа № 129781. Контрольная Обучающая стратегия в психологической диагностике
Выдержка из похожей работы
То, что
развитие как физическое, так и умственное тесно связано с возрастом, понимали
уже в глубокой древности. Эта самоочевидная истина не требовала особых
доказательств: больше прожил человек на свете – стал выше ростом и крепче
телом, с возрастом приходит мудрость, накапливается опыт, умножаются знания.
Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, психического и
социального развития. Разумеется, это соответствие справедливо лишь в общем и
целом, развитие конкретного человека может отклоняться в ту или другую сторону.
Для правильного
управления процессами развития педагоги уже в далеком прошлом делали попытки
классифицировать периоды человеческой жизни, знание которых несет важную
информацию для посвященных. Есть целый ряд разработок периодизации развития. Не
станем вникать в теоретические тонкости выбора критерия.
Периодизация
основывается на выделении возрастных особенностей. Возрастными особенностями
называются характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические
и психические качества. Поскольку биологическое и духовное развитие человека
тесно связано между собой, то соответствующие возрасту изменения наступают и в
психической сфере. Происходит, хотя и не в таком строго порядке, как
биологическое, социальное созревание, проявляется возрастная динамика духовного
развития личности. Это и служит …
