Диплом Взаимосвязь тревожности, конфликтности и психологического климата в торговой сфере. Учебная работа № 127418

Количество страниц учебной работы: 97,10

Содержание:
«Введение
I . Теоретическое обоснование проблемы взаимосвязи конфликтности, тревожности и психологического климата у работников торговой сферы.
Глава 1. Изучение понятия тревожности в психологии.
1.1.История развития психологии тревожности.
1.2. Функции, виды и формы тревожности.
1.3. Причины тревожности
Глава 2 Исследование понятия конфликтности в психологии.
2.1. Личностные предпосылки возникновения конфликтов. Конфликтность и конфликтные типы поведения.
Глава 3. Психологический климат.
3.1 Сущность психологического климата.
3.2. Виды психологического климата
3.3. Факторы влияющие на психологический климат.
II Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности, конфликтности психологического климата в торговой сфере.
Глава 4. Организация и методы экспериментального исследование взаимосвязи уровня тревожности, конфликтности и психологического климата у работников торговой сферы.
4.1 Организация и методика исследования .
4.2. Обсуждение результатов исследования.
Заключение
Список литературы
Приложение
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 127418. Диплом Взаимосвязь тревожности, конфликтности и психологического климата в торговой сфере

Выдержка из похожей работы

…ких способностей.
Тревожность. Анализ и состояние проблемы.
Типический черты школьников математического класса.
Глава практическая
Программа исследования
Основные результаты и выводы
Заключение
Библиография
Приложение
Глава теоретическая.
1.1. Понятие способностей.                                                    
Изучение познавательных особенностей, лежащих в основе овладения знаниями, — одно из
главных направлений в поисках резервов повышения эффективности школьного обучения.
Перед современной школой стоят задачи   дать общее образование, обеспечитъ развитие общих способностей и всемерно
поддерживать ростки    специальных дарований. При этом необходимо учитывать, что обучение и воспитание “оказывают
формирующее влияние на умственные возможности подростков не непосредственно, а через внутренние условия — возрастные и индивидуальные.”(   )
         Под способностями, по Теплову, понимаются индивидуально-психологические особенности, обуславливающие лёгкость
и быстроту приобретения знаний, навыков, которые, однако, и не сводятся к этим особенностям. В качестве природных предпосылок развития способностей
рассматриваются анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы   типологические свойства нервной системы,
соотношение 1 и 2 сигнальных систем, индивидуальные особенности строения анализаторов и специфика межполушарного взаимодействия.
Один из …