Диплом Взаимосвязь тревожности и уровня готовности к школе у старших дошкольников. Учебная работа № 113912

[Количество страниц учебной работы: 62,7
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор проблемы исследования взаимосвязи тревожности и уровня готовности к школе у старших дошкольников 7
1.1. Особенности и проявления тревожности у детей дошкольного возраста 7
1.2 Общая психологическая характеристика готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению 13
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности и уровня готовности к школе у старших дошкольников 32
2.1. Обоснование подбора методик и организация исследования 32
2.3. Анализ и интерпретация полученных данных 36
Выводы по 2 главе 44
Заключение 46
Список литературы 47
Приложение 1 53
Приложение 2 55
Приложение 3 56

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 113912. Диплом Взаимосвязь тревожности и уровня готовности к школе у старших дошкольников

Выдержка из похожей работы

…альной школе,
устанавливаются в настоящее время с 6—7 до 9—10 лет.
Младший школьный возраст – это период позитивных
изменений и преобразований, происходящих с личностью ребенка. Потому так важен
уровень достижений, осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе.
Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет
уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет
значительно труднее. [21 с. 278] Глубокие изменения, происходящие в
психологическом облике младшего школьника, свидетельствуют о широких
возможностях развития ребенка на данном возрастном этапе. В течение этого
периода на качественно новом уровне реализуется потенциал развития ребенка как
активного субъекта, познающего окружающий мир и самого себя, приобретающего
собственный опыт действования в этом мире, поэтому для ребенка так важно быть
понятым и принятым сверстниками и взрослыми. Важнейшие новообразования
возникают во всех сферах психического развития: преобразуются интеллект,
личность, социальные отношения. Ведущая роль учебной деятельности в этом
процессе не исключает того, что младший школьник активно включен и в другие
виды деятельности (игра, элементы трудовой деятельности, занятия спортом,
искусством и пр.), в ходе которых совершенствуются и закрепляются новые
достижения ребенка.
Большую часть своей жизни личность проводит…