Диплом Взаимосвязь тревожности и агрессивности у подростков. Учебная работа № 113889

[Количество страниц учебной работы: 53,7
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические основы исследования тревожности и агрессивности в поведении подростков 6
1.1. Особенности развития в подростковом возрасте 6
1.2. Тревожность как психологический феномен 13
1.3. Понятие агрессивного поведения в психологических исследованиях 28
Глава II. Эмпирическое исследование тревожности и агрессивности подростков 37
2.1. Организация и основные этапы эмпирического исследования тревожности и агрессивности подростков 37
2.2. Проведение эмпирического исследования тревожности и агрессивности подростков 38
2.3. Выводы и интерпретация результатов эмпирического исследования агрессивности и тревожности 45
2.4. Практические рекомендации для родителей подростков 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 53

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 113889. Диплом Взаимосвязь тревожности и агрессивности у подростков

Выдержка из похожей работы

…альной школе,
устанавливаются в настоящее время с 6—7 до 9—10 лет.
Младший школьный возраст – это период позитивных
изменений и преобразований, происходящих с личностью ребенка. Потому так важен
уровень достижений, осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе.
Если в этом возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет
уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет
значительно труднее. [21 с. 278] Глубокие изменения, происходящие в
психологическом облике младшего школьника, свидетельствуют о широких
возможностях развития ребенка на данном возрастном этапе. В течение этого
периода на качественно новом уровне реализуется потенциал развития ребенка как
активного субъекта, познающего окружающий мир и самого себя, приобретающего
собственный опыт действования в этом мире, поэтому для ребенка так важно быть
понятым и принятым сверстниками и взрослыми. Важнейшие новообразования
возникают во всех сферах психического развития: преобразуются интеллект,
личность, социальные отношения. Ведущая роль учебной деятельности в этом
процессе не исключает того, что младший школьник активно включен и в другие
виды деятельности (игра, элементы трудовой деятельности, занятия спортом,
искусством и пр.), в ходе которых совершенствуются и закрепляются новые
достижения ребенка.
Большую часть своей жизни личность проводит…