Диплом Взаимосвязь стиля поведения личности в конфликте с тревожностью и агрессивностью. Учебная работа № 120837

Количество страниц учебной работы: 64

Содержание:
«Введение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3
Глава 1: Проблема конфликта в современной психологии
1.1 Понятие конфликта в социальной психологии _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6
1.2 Конфликты в организации, их виды и причины _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 8
1.3 Характеристика стилей поведения личности в конфликте _ _ _ _ _ _ _ 16
1.4 Связь стиля поведения в конфликте с личностными особенностями человека _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 28
Глава 2: Эмпирическое исследование взаимосвязи стиля поведения личности в конфликте с тревожностью и агрессивностью
2.1. Организационно-методическое обеспечение исследования _ _ _ _ _ _ 35
2.2. Анализ и интерпретация результатов _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _42
Выводы _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _54
Заключение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 56 Литература _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _60
Приложение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 64

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 120837. Диплом Взаимосвязь стиля поведения личности в конфликте с тревожностью и агрессивностью

Выдержка из похожей работы

… Проблема изучения стиля педагогической деятельности.

2.2 Современные классификации стилей педагогической
деятельности.

Глава 3. Взаимоотношения с преподавателем.

3.1 Роль преподавателя в адаптации школьников.

3.2 Роль психологической службы в построении отношений
школьников с преподавателем (на примере лицея № 3 г.Москвы) .

Глава 4. Методики диагностики школьной дезадаптации.

4.1 Психологический анализ особенностей адаптации
первоклассников к школе.

Заключение

Список литературы

Введение

Адаптация школьников к условиям учебной деятельности
органически связана со многими другими проблемами образования. В последнее
время произошла смена акцентов в понимании главенствующих факторов
дезадаптации: высоко оценивая значимость фактора биопсихологического,
проявляющегося в особенностях психофизического развития детей, ученые ведущее
значение придают социопсихологическому фактору. Это связано с резким
усложнением социального портрета общества, расслоением социальной структуры,
сменой главных жизненных ориентиров общества в целом и отдельных индивидуумов в
частности.

Все это заметно отразилось на масштабе и глубине дезадаптации школьников
к усложняющимся условиям школьной жизни. Наиболее наглядно и интенсивно эти
процессы протекают у подростков, которые характеризуются быстрой и глубокой
психологической и биологической перестрой…