Диплом Взаимосвязь познавательной активности и социально — психологической адаптации военнослужащих при переходе к гражданской жизни. Учебная работа № 115389

Количество страниц учебной работы: 109
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ____________________________________________________С. 3.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
1.1 ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ В
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ__________________________С. 8.
1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ_____________________С. 22.
1.3. СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ
ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
К ГРАЖДАНСКОЙ ЖИЗНИ_____________________________С. 36.

ГЛАВА 2. КОРРЕЛЯЦИОННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К ГРАЖДАНСКОЙ ЖИЗНИ
2.1. СУБЪЕКТИВНЫЕ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ_____С. 53.
2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ_______С. 66.
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ___________________________ С. 76.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ _______________________________________________С. 89.

ГЛОССАРИЙ__________________________________________________С. 91.

ЛИТЕРАТУРА_________________________________________________С. 95.

ПРИЛОЖЕНИЯ________________________________________________С.100
Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.

 

Учебная работа № 115389. Диплом Взаимосвязь познавательной активности и социально — психологической адаптации военнослужащих при переходе к гражданской жизни

Выдержка из похожей работы

…итие памяти
IV     Литература
I        Введение
Однажды известного физика Альберта Эйнштейна  спросили : “Как делаются открытия?”  Эйнштейн ответил:  “А так: все знают, что вот  этого нельзя. И
вдруг появляется такой человек, который не знает, что этого нельзя. Он и делает
открытие”. Конечно, это была лишь шутка.
Но все же, вероятно, Эйнштейн вкладывал в нее глубокий смысл. Может быть, он
намекал в том числе и на собственное открытие более правильной и точной картины
мироздания, изложенное им в знаменитой теории относительности. Может быть, он
из озорства гения высказал серьезную мысль в шутливой форме. Дело не в том,
чтобы “не знать”. Знать надо! А дело в том, чтобы “сомневаться”, не
брать на веру все, чему учили деды. И вдруг появляется человек, которого не
останавливаетинерция привычных представлений. Вот он и делает открытие.
В
настоящее время исследования ученых убедительно показали, что возможности
людей, которых обычно называют талантливыми, гениальными – не аномалия, а
норма. Задача заключается лишь в том, чтобы раскрепостить мышление человека, повысить коэффициент
его полезного действия,  наконец,  использовать те богатейшие возможности,
которые дала ему природа, и о существовании  которых многие подчас и не
подозревают. Поэтому особо остро в последние годы стал вопрос о формировании
общих приемов познавательной деятельности.
 Поз…