Выполним-студенческую-работу

Диплом Взаимосвязь мотивации достижения и самоотношения руководителей. Учебная работа № 120917

Количество страниц учебной работы: 93

Содержание:
«Введение………………………………………………………………..……….3
Глава 1. Понятие мотивации достижения и самоотношения в современной социальной психологии……………………………………………………….7
1.1. Теоретические подходы к исследованию мотивации достижения……………………………………………………………….7
1.2. Факторы и условия, влияющие на развитие мотивации достижения у руководителей…………………………………………19
1.3. Категориальный анализ понятий самооценивание, самоотношение, самопознание, самопонимание……………………25
1.4. Условия и факторы, влияющие на самоотношение руководителей…………………………………………………………31
1.5. Методы исследования мотивации достижения и самоотношения…………………………………………………….….37
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации достижения
и самоотношения руководителей…………………………………………….42
2.1. Организация и методы исследования……………………………42
2.2. Результаты исследования и их анализ……………………..……49
Выводы…………………………………………………………………………60
Заключение……………………………………………………………………..61
Библиография………………………………………………………………….64
Приложения……………………………………………………………………67
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 120917. Диплом Взаимосвязь мотивации достижения и самоотношения руководителей

    Выдержка из похожей работы


    достижений с помощью тематического апперцепционного теста (ТАТ) Г.А. Мюррея.
    Необходимость
    подобного рода исследований определялось социализацией общества и ценностными
    ориентациями людей из разных социальных слоев. По Мак-Клелланду формирование
    мотивации достижений напрямую зависит от условий и среды воспитания и является
    побочным продуктом основных социальных мотивов.
    Позже
    вопросами мотивации достижений занимались такие видные ученые, как Дж.
    Аткинсон, Н. Физер, Х. Хекхаузен и др. они заметили, что у ребенка произвольно
    появляются ранние формы деятельности достижения, вне зависимости от
    воспитательного воздействия взрослых.
    Мотивационные переменные
    Определение
    мотива достижения (стремление к повышению уровня собственных возможностей) не
    объясняет определенных особенностей развития человека, поэтому были введены
    конкретные мотивационные переменные, устанавливающие взаимосвязь между
    деятельностью и мотивом достижения. Это:
    Личностные
    стандарты — оценка субъективной вероятности успеха, субъективной трудности
    задачи и т.д.;
    Привлекательность
    для индивида личного успеха или неудачи в данном виде деятельности;
    Индивидуальные
    предпочтения — приписывание ответственности за успех или неудачу себе или
    окружающим обстоятельствам.
    Чем
    выше эмоциональная включенность родителей в дела ребенка и соответствующая
    этому окружающая обстановка, тем выше у ребенка…

     

    Вам может также понравиться...