Диплом Выявление возрастно-половых особенностей готовности к школьному обучению. Учебная работа № 121036

Количество страниц учебной работы: 26

Содержание:
«Организация исследования
Цель: выявление возрастно-половых особенностей готовности к школьному обучению.

Задачи исследования:
1. Выявить особенности готовности к школьному обучению у детей 6 лет
2. Выявить особенности готовности к школьному обучению у детей 7 лет
3. Сравнить уровень готовности к школьному обучению у детей 6 и 7 лет
4. Сравнить особенности готовности к школьному обучению у мальчиков и девочек

Объект исследования: дети в возрасте 6-7 лет. Всего в исследовании приняли участие 40 человек. Из них 20 – в возрасте 6 лет, 20 – в возрасте 7 лет. 17 мальчиков и 23 девочек.
Предмет исследования: особенности готовности к школе у детей.

Методы исследования:
Для сбора эмпирических данных использовалась методика ГОШа.
Методика диагностики готовности детей к обучению в школе (ГОШа). Эта методика была разработана учеными Южно-Уральского университета Н.Н. Мельниковой, Д.М. Полевым и О.Б. Елагиной.
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 121036. Диплом Выявление возрастно-половых особенностей готовности к школьному обучению

Выдержка из похожей работы

…илю, и тяжесть ее обусловлена как
двигательными, так и психическими нарушениями. Успешность воспитания и обучения
зависит от тяжести поражения ЦНС ребенка и своевременной диагностики,
правильной организации лечебного процесса, начиная с первых лет жизни ребенка.

Целью обучения и воспитания детей и подростков с
последствиями-детского церебрального паралича создание при помощи коррекционных
физических упражнений и специальных двигательных режимов, предпосылок к
успешной бытовой, учебной, трудовой и социальной адаптации к реальным условиям
жизни, интеграции в обществе.

В настоящее время проблема детей с детским церебральным
параличом состоит в сложности сочетания всех аспектов жизнедеятельности:
социальной, физической, эмоциональной, образовательной и психологической.
Эффективность воспитания и обучения определяется своевременностью,
взаимосвязанностью, преемственностью в работе различных звеньев, непрерывности
этих мероприятий. Только при комплексном применении различных методик и
своевременной работе специалистов (педиаторов, невропатологов, психиатров,
логопедов-дефектологов, воспитателей, педагогов, ортопедов) может быть
обеспечен успех учебных и лечебных мероприятий.

Актуальность темы данного исследования в том,
что от уровня развития мелкой моторики у детей с церебральным параличом зависит
состояние двигательных умений и навыков, которые составляют …