Диплом Выраженность компонентов жизнестойкости поведения в трудных жизненных ситуациях у студентов гуманитарного и не гуманитарного образования. Учебная работа № 127397

Количество страниц учебной работы: 50,10

Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы жизнестойкости поведения личности в трудных жизненных ситуациях 7
1.1 Понятие о жизнестойкости личности. Структура и модели 7
1.2 Влияние личностных и социально-психологических факторов на выбор копинг-стратегии в трудных жизненных ситуациях 12
Глава 2. Эмпирическое исследование выраженности компонентов жизнестойкости личности 18
2.1 Цели, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования 18
2.2 Анализ выраженности различных компонентов жизнестойкости у студентов гуманитарного и не гуманитарного образования (Методика Мадди)…………………………………………………………………………….19
2.2.1 Анализ выраженности различных компонентов жизнестойкости у студентов гуманитарного образования 19
2.2.2 Анализ выраженности различных параметров жизнестойкости у студентов не гуманитарного образования (Методика Мадди) 20
2.2.3 Сравнительный анализ выраженности компонентов жизнестойкости у студентов гуманитарного образования и студентов не гуманитарного образования по Жизнестойкость»» Мадди 21
2.3 Анализ результатов исследования смысложизненных ориентаций студентов гуманитарного и не гуманитарного образования (СЖО) 22
2.4 Взаимосвязь профессиональной направленности и смысложизненных ориентаций студентов 29
Заключение ……………………………………………………………………….36
Список литературы 40
Приложение А 43
Приложение Б 46
Приложение В 48
Приложение Г 50

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 127397. Диплом Выраженность компонентов жизнестойкости поведения в трудных жизненных ситуациях у студентов гуманитарного и не гуманитарного образования

Выдержка из похожей работы

…более активную роль, чем другие, им оказывают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путем происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т. е. на лидеров и последователей. По мере количественного роста группы и, что особенно важно, ее стабилизации, среди членов группы складывается ранговая иерархия, и роль лидера приобретает решающее значение в деятельности группы. Вся жизнь человека протекает в социальном контексте, он живет и действует в составе разнообразных групп и, следовательно, всю жизнь испытывает влияние всевозможных формальных и неформальных лидеров; ими могут быть люди разных личностных качеств и общественного положения старший в семье, капитан дворовой хоккейной команды, учитель, тренер, главарь преступной группы, армейский старшина, бригадир, начальник отдела, художественный руководитель, заведующий кафедрой и так далее. Феномен лидерства остается изученным далеко не полностью на сегодняшний день, и исследования в этой области не прекращаются. Следовательно, сама тема довольно актуальна в психологии.
Изучение проблемы лидерства необходимо для выработки методов эффективного руководства, отбора и формирования лидеров.
Из вышесказанного ясно, что проблемы лидерства на данный момент стоят довольно остро, и поэтому большое значение имеет изучение феномена лидерства…