Выполним-студенческую-работу

Диплом Влияние полоролевых представлений супругов на удовлетворенность браком. Учебная работа № 119415

Количество страниц учебной работы: 79

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМ СЕМЬИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 5
1.1 Семья как предмет психологического исследования 5
1.2. Подходы к изучению полоролевых представлений в психологии 21
1.3. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность браком 32
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СУПРУГА НА УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ БРАКОМ 46
2.1. Процедура и методики исследования 46
2.2. Результаты эмпирического исследования и их интерпретация 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
+ речь и раздаточный материал»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 119415. Диплом Влияние полоролевых представлений супругов на удовлетворенность браком

    Выдержка из похожей работы

    …ловым составом педагогических коллективов. Так
    фемининный характер влияния влияния общества на мальчиков отмечает В.Е.Каган:
    «Мальчик в ходе феминизированного воспитания переходит из одних женских
    рук в другие (мать — воспитательница — учительница — женщина начальник), и,
    какими бы ни были призывы воспитания, сколько бы мальчик ни слышал от женщин,
    каким должен расти мужчина, он воспитывается прежде всего как «удобный в
    обращении» для женщин. Жесткость требований к маскулинности растет параллельно
    с социальными барьерами на путях маскулинизации, создавая мощный
    эмоционально-когнитивный диссонанс, способствующий либо полоролевой
    растерянности, либо утрированно-маскулинным полоролевым ориентациям. В связи с
    этим требования к феминности девочек прогрессирующе уменьшаются, в диапазон их
    полоролевых ориентаций все больше и больше включаются маскулинизированные
    стереотипы взрослых женщин. Наконец, сопряженные со многими трудностями
    отношения мужчин и женщин проецируются не просто на отношения мальчиков и
    девочек, а на усвоение детьми дисгармоничных, потенциально конфликтных
    установок маскулинности-феминности»(2, с.71). Односторонность влияния
    школы, которая поощряет прежде всего фемининные качества (ориентация на других,
    аффилиативные и экспрессивные тенденции), отмечают Ю.Е.Алешина и А.С.Волович(1,
    с.77).
    Для
    компенсации подобного воздействия, происходит резкое о…

     

    Вам может также понравиться...