Диплом Влияние материнской тревожности на развитие самооценки ребенка старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 129213

Количество страниц учебной работы: 115,7
Содержание:
«Оглавление
Введение ………………………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЕ МАТЕРИНСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………… 5
1.1. Понятия «материнской тревожности» в психологии…………………… 5
1.2. Самооценка ребенка старшего дошкольного возраста………………… 21
1.3. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………… 34
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ МАТЕРИНСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………. ……. 36
2.1.Описание экспериментальной выборки и методик исследования…….. 36
2.2. Определение влияния материнской тревожности на развитие самооценки ребенка старшего дошкольного возраста…………..………….. 39
2.3. Коррекционно-развивающая программа направленная на снижение уровня материнской тревожности…………………………………………….. 44
2.4. Результаты контрольного этапа исследования………………………… 72
2.5. ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ……………………………………….. 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………………… 78
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………….. 81
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………………………… 84
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 129213. Диплом Влияние материнской тревожности на развитие самооценки ребенка старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…рганизация
и методы исследования
2.2     Обработка и анализ полученных
результатов
Заключение
Список литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Пожалуй, не много найдется таких психологических
явлений, значение которых одновременно оценивается и чрезвычайно высоко, и
достаточно узко, даже функционально. Но такова тревожность. С одной стороны,
это «центральная проблема современной цивилизации», как важнейшая
характеристика нашего времени. С другой — психическое состояние, вызываемое
специальными условиями эксперимента или ситуации.
В последнее десятилетие интерес российских
психологов к изучению тревожности существенно усилился в связи с резкими
изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость
будущего и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревогу и
тревожность. Вместе с тем необходимо отметить, что и в настоящее время в нашей
стране тревожность исследуется преимущественно в узких рамках конкретных,
прикладных проблем. (Прихожан А.М., Гордецова Н.М., Захаров А.И., Кисловская
В.Р., Кочубей Б.И., Новикова Е.С., Березин Ф.Б., Забродин Ю.М., Мусина И.А.,
Дусавицкий А.К., Волкина И.Д., Залученова Е.А. и др.).
Подобное положение в изучении проблемы
тревожности во многом обусловлено и логикой развития отечественной
психологической науки, в которой изучение эмоций, эмоциональных состояний,
до…