Диплом Учебно-профессиональные установки старшеклассников. Учебная работа № 115370

Количество страниц учебной работы: 92
Содержание:
Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Учебно-профессиональная установка как важнейшая составляющая формирующегося профессионального сознания старшеклассника
1.1. Проблема изучения установок в психологии………………………………6
1.2. Факторы и формы формирования профессионального сознания у учащихся старших классов……………………………………………………..10
1.3. Учебно-профессиональная установка как важнейшая составляющая формирующегося профессионального сознания старшеклассника………….19
1.3.1. Профессиональный интерес у учащихся старших классов…………….19
1.3.2. Важнейшие компоненты учебно-профессиональной установки………27
Выводы……………………………………………………………………………32

Глава 2. Эмпирическое исследование учебно-профессиональных установок старшеклассников
2.1. Характеристика выборки и эмпирических исследований………………..34
2.2. Работа по активизации учебно-профессиональных установок старшеклассников………………………………………………………………..36
2.3. Результат эмпирического исследования…………………………………..38
Выводы……………………………………………………………………………61

Заключение……………………………………………………………………….63
Литература……………………………………………………………………….67
Приложения………………………………………………………………………70
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 115370. Диплом Учебно-профессиональные установки старшеклассников

Выдержка из похожей работы

…
Екатеринбург, 2011
Содержание
Введение
. Теория профориентации
.1 Объект и принципы профориентационной деятельности
.2 Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии
. Содержание, формы, методы профессиональной ориентации старшеклассников
. Научная литература о профориентации
Заключение
Использованная литература
Введение
Каждый год огромное число юношей и девушек, завершивших школьное обучение, начинают искать применение своим силам и способностям «во взрослой жизни». При этом — как свидетельствует статистика, большая часть молодых людей сталкивается с серьезными проблемами, связанными с выбором профессии, профиля дальнейшего образования и последующим трудоустройством. Причины не только в «закрытости» рынка труда для молодых и неопытных, но и в том, что подавляющая часть старшеклассников имеет весьма приблизительные представления о современном рынке труда, существующих профессиях, оказываются не в состоянии соотнести предъявляемые той или иной сферой профессиональной деятельности требования со своей индивидуальностью.
Переход к рынку труда не только внес коррективы, но и существенно изменил подходы к разработке теории и практики профессионального самоопределения молодежи. Дело в том, что в условиях жесткого рынка не все работники будут иметь постоянно оплачиваемую работу на протяжении всей тру…