Диплом Развитие творческого и логического мышления. Учебная работа № 114733
[Количество страниц учебной работы: 65
Содержание:
Содержание
Введение 3
Глава 1. Понятие одаренности и подходы к определению одаренности 4
1.1. Склонность к труду как фактор одаренности 4
1.2. Общее понятие о возрастной одаренности 8
1.3. Возрастные особенности как предпосылки развития способностей младших школьники (на примере второклассников) 18
Глава 2. Экспериментальное исследование 38
2.1. Экспериментальное изучение логического и творческого мышления подростков. 39
2.2. Обсуждение и анализ результатов. Выводы. 45
Глава 3. Психолого – педагогические рекомендации по развитию творческого и логического мышления у подростков. 59
Заключение 62
Список использованной литературы: 64
Учебная работа № 114733. Диплом Развитие творческого и логического мышления
Выдержка из похожей работы
которая с годами теряет свою силу. Вместе с тем проблема развития воображения хотя
и привлекает к себе неослабевающий интерес психологов, но до сих пор является одной
из наименее разработанных и спорных проблем психологии. В общих чертах воображение
можно определить как способность к перекомбинированию образов. Сущность воображения
заключается в том, что оно «схватывает» целое раньше частей, на основе отдельного
намека строит целостный образ. Отличительной особенностью воображения является своеобразный
«отлет от действительности», создание нового образа, а не простое воспроизведение
известных представлений, что характерно для памяти или внутреннего плана действий
[48, с.260]. Возможность построения нового, воображаемого мира ребенком разные психологи
объясняли по-разному.
Философ Л.Э. Голосовкер рассматривает
воображение как первоначальный и высший познающий и комбинирующий разум
человека, разум его мифотворческого периода. Он определяет воображение
парадоксально – «разум воображения», диалексическая логика воображения – и
противопоставляет его разуму науки как отвлеченному разуму. Разум порождает
идеи, которыми живет человечество.
В психологии воображение трактуется как
своеобразный тип синтеза чувственного и рационального, особенность которого и
заключается в его субъективности. Роль воображения в процессе творческого
познания можно …
