Диплом Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе. Учебная работа № 120677
Количество страниц учебной работы: 54
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретико-экспериментальные подходы к изучению психического развития детей младшего школьного и младшего подросткового возраста…….8
1.1. Научные подходы к диагностике психического развития детей……………..8
1.2. Особенности когнитивного развития в младшем школьном возрасте……10
1.3. Специфика познавательного развития младших подростков………………13
1.4. Возрастные особенности мотивации учения. Мотивация достижения младших школьников и подростков…………………………………………..…..17
Глава II. Экспериментальное исследование.
Сравнительное психодиагностическое исследование познавательного и личностного развития детей младшего школьного и младшего подросткового возраста………………………………………………………………………………26
2.1. Отбор и обоснование методик экспериментального исследования……….26
2.2. Психологическая и социологическая характеристика экспериментальных выборок………………………………………………………………………….…..29
2.3. Результаты исследования особенностей психического развития школьников в ходе школьного обучения…………………………………………………….….30
2.4. Анализ различий в уровне когнитивного и личностного развития у школьников исследуемых возрастных категорий…………………………….…35
2.5. Коррекционно-развивающая работа по развитию познавательных процессов, формированию мотивации достижения и учебных мотивов………42
2.6. Выводы…………………………………………………………………………46
Заключение…………………………………………………………………………47
Список литературы…………………………………………………………………48
Приложение…………………………………………………………………………54
»
Учебная работа № 120677. Диплом Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе
Выдержка из похожей работы
повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Память связывает
прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной
функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно
понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Поэтому
для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей
памяти.
Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы
воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются
представлениями.
Память и ее значение
Образы предметов и явлений, которые возникают в мозгу в результате
воздействия их на анализаторы, не исчезают бесследно после прекращения этого
воздействия. Образы сохраняются и в отсутствие этих предметов и явлений в виде
так называемых представлении памяти. Представления памяти — это образы
тех предметов или явлений, которые мы воспринимали раньше, а сейчас
воспроизводим мысленно. Представления могут быть зрительные, слуховые,
обонятельные, вкусовые и осязательные. Представления памяти в
отличие от образов восприятия, конечно, бледнее, менее устойчивы и не так
богаты деталями, но они составляют важный элемент нашего закрепленного прошлого
опыта.
Память — это отражение опыта
человека путем з…
