Диплом Развитие памяти у младших школьников с ЗПР. Учебная работа № 121698

Количество страниц учебной работы: 75

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования особенностей развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития 8
1.1. Понятие памяти в общей психологии 8
1.2. Развитие памяти у детей младшего школьного возраста 26
1.3. Особенности памяти у детей младшего школьного возраста с ЗПР и направления ее коррекции 31
Глава 2. Эмпирическое исследование объема кратковременной памяти у младших школьников с ЗПР 39
2.1. Организация констатирующего эксперимента 39
2.2. Методики констатирующего эксперимента 41
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 43
Глава 3.Формирование кратковременной памяти у дошкольников с ЗПР 48
3.1. Организация и методики формирующего эксперимента 48
3.2. Анализ эффективности формирующего эксперимента (контрольный эксперимент ) 55
3.3. Рекомендации для родителей и педагогов по развитию кратковременной памяти у младших школьников с ЗПР 63
Заключение 66
Список литературы 69
Приложения 75

»
«Список литературы

1. Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития [Текст]/ O.K. Агавелян. — Челябинск, 1999.- С. 289
2. Агафонов А.Ю., Волчек Е.Е. Психология мнемических явлений. [Текст]: учебное пособие/ А.Ю Агафонов., Е.Е. Волчек– Самара: Универс-групп, 2005 – 120 с.
3. Возрастные и индивидуальные различия памяти. / Под ред. А.А. Смирнова – М.: Просвещение, 1967. – 300 с.
4. Айзенберг Б. И., Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития: Психотерапия в дефектологии[Текст]/ Б. И.Айзенберг, Л. В. Кузнецова. — М., 1992. — С. 392
5. Антипина А.Н. Из опыта работы с детьми, имеющими задержку психического развития // Начальная школа. — 1993. — С.60.
6. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-Деятельностный подход к изучению познавательных процессов [Текст]/ А.Г. Асмолов// Учебно-методическое пособие. — М., 1985.
7. Блонcкий П.П. Избранные пcихологичеcкие произведения. [Текст]/ П.П. Блонcкий– М.: Проcвещение, 1964. – 547 с.
8. Борякова, Н.Ю. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР [Текст]/ Н. Ю. Борякова.— М., 1999. — С. 316
9. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология [Электронный ресурс]/ Б.М. Величковский — Режим доступа:http://rapidshare.com/files/26342843/velichkovsky.rar
10. Власова Т.А., Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития у детей [Текст]/ Т.А.Власова, К.С.Лебединская //Дефектология. 1975. № 6. — 29 — 34 с.
11. Выготский Л.С. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка [Текст]/ Л.С.Выготский //Собр. соч. в 6 тт. Т. 5. М.: Педагогика, 1983. – 220 с.
12. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте [Электронный ресурс]/ Л.С. Выготский // Теории учения. Хрестоматия. Часть 1. Отечественные теории учения./ Под ред. Н.Ф. Талызиной, И. А. Володарской. — М.: Редакционно-издательский центр «»Помощь»», 1996. – Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1/0045/1_0045-1.shtml.
13. Грановская Р. М. Элементы практической психологии [Текст] / Р. М.Грановская — СПб.:Речь , 2007.- 655 с
14. Гунина, Е.В. Игры и упражнения по развитию памяти, мышления, внимания у детей с ЗПР [Текст] / Е.В. Гунина. — Чебоксары, 1996. — С.260
15. Данилов И.В. Система упражнений: развитие навыков учебной деятельности младших школьников[Текст]./ И.В. Данилов – М.: Перспектива, 2001. – 64 с. Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Кравцова Е.М., Москвина О.А., Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Младший школьник: развитие познавательных способностей [Электронный ресурс]: пособие для учителя / Под редакцией И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение. — 148 с.- Ресурс доступа: http://prosv.informika.ru/metod/dubrovina/index.html
16. Дети с задержкой психического развития [Текст]/ / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. — М., 1984. -168 с.
17. Джеймс У. Память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. — М.: ЧеРо, 2000. — С.200-214.
18. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии [Текст]/ Т.В.Егорова — М.: Педагогика, 1973. — 122с.
19. Забранная С. Ж. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1993.-128 с.
20. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. [Текст]/ В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов — М.: Триволта, 1994.- 304 с.
21. Зинченко Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. [Текст]/ Т. Зинченко — СПб.: Питер, 2002. — 320 с.
22. Изюмова С. А. Мнемические способности и усвоение знаний в школе [Текст]/ С. А. Изюмова //Вопросы психологии, 1986 — №3.- С. 54-62
23. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы.- [Текст] /В.М Козубовский.- Минск: Алмафея, 2008 — 368 с.
24. Краткий психологический словарь [Электронный ресурс]: сл. /Ред.-сост. Л.А.Карпенко: Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – 2 изд.,расш.,испр.и доп. – Ростова на Дону: Издательство «Феникс», 1998.- Режим доступа: http://shp.by.ru/psy/lit/psy_enc/txt/m48.shtm.
25. Крысько В.Г. — Психология и педагогика. Курс лекций [Текст] / В.Г. Крысько – М.: Омега-Л, 2007. — 368 с.
26. Кулагина И. Ю.Познавательная Деятельность и ее детерминанты при ЗПР [Текст]/ И. Ю.Кулагина, Т.Д. Пускаева //Дефектология. — 1989. — № 1. С. 16-28
27. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей [Текст]/ В.В.Лебединский. — М., 1985.- 168 с.
28. Лезёр Ф. Треноровка памяти. [Текст]/ Ф.Лезёр // Пер. с нем. Шаголина К.М. — М.: Мир, 1979.-165с.
29. Леонтьев А.Н. Логическая и механическая память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. — М.: ЧеРо, 2000. — С.626-652.
30. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. — М.: ЧеРо, 2000. — С.420-436.
31. Лубовский В. И. Общие и специальные закономерности развития психики аномальных детей [Текст]/ В. И.Лубовский //Дефектология. — 1971. — № 6- С. 24-33
32. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии) [Текст]/ В. И. Лубовский. — М., 1978.- 176 с.
33. Ляудис В.Я. Психологические проблемы развития памяти [Текст]/ В.Я. Ляудис // http://www.psychology-online.net/articles/doc-1459.html
34. Маклаков А. Г. Общая психология [Текст] : учеб. пособ./ Маклаков А. Г.- СПб.: Питер, 2007 — 592 с
35. Манелис Н.Г. Формирование высших психических функций у детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ [Текст]/ Н.Г. Манелис // Школа здоровья. 2001. № 2.- С 12-21
36. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика) [Текст]/ И.Ф.Марковская.- М.: Коменс-центр, 1993.- 218 с
37. Меликян З.А. Зрительно-пространственная память у младших школьников в норме и с задержкой психического развития. [Текст]/ З.А. Меликян, Т.В. Ахутина //Школьный психолог»». 2002, № 16.. — С. 8-10.
38. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов./ В. С. Мухина — М.: Издательский центр «»Академия»», 1999. — 456 с.
39. Немов Р.С. Психология [Текст]. : в 3 кн./ Р.С. Немов – М.: ВЛАДОС , 2007- Кн. 2: Психология образования. – 2007.- 640 с.
40. Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с ЗПР [Текст]/ В. Б. Никишина — М., 2003 –263 с.
41. Обучение детей с задержкой психического развития [Текст]/ Под ред. Т.А. Власовой. — М., 1981.- 207 с.
42. Ольшанская Е.В.Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи : Игровые задания [Текст]/ Е.В.Ольшанская — М.: Первое сентября, 2004 .- 96 с.
43. Основы коррекционной педагогики. Учебно-методическое пособие [Текст]/ Авторы-сост. Зайцев Д.В., Зайцева Н.В., Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 1999. — 110 с.
44. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
45. Память в экспериментальной и когнитивной психологии [Текст] / Т. П. Зинченко; гл. ред. Е.Строганова. — СПб.: Питер, 2002. — 320 с. Психология памяти [Текст]: христоматия / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова- М.: ЧеРо, 2002.— 816 с.
46. Развитие логической памяти у детей. / Под ред. А.А. Смирнова. – М: Просвещение, 1976. –256 с.
47. Подобед В.Л. Особенности кратковременной памяти детей с задержкой психического развития[Текст]/ В.Л. Подобед // Дефектология. — 1981. — № 3.- С.76-82
48. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми [Текст]: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под. ред. И.В. Дубровиной.- М. : Академия, 2001.- 160 с.
49. Романова В. Я. Психология памяти [Текст]/ В. Я. Романова.- М., 2000. 440 с.
50. Рубинштейн С.Л. — Основы общей психологии. [Текст] / С.Л. Рубинштейн .- СПб.: Питер, 2004. — 720 с.
51. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко.- СПб.: Речь, 2004 – 350 с.
52. Солсо Р. Когнитивная психология [Текст]/ Р. Солсо.- М.: Тривола, 1996.- 600с.
53. Столяренко Л. Д. Основы психологии. [Текст]: учеб пособ./ Л. Д. Столяренко – Ростова на Дону: Издательство «Феникс» , 2007.- 671 с
54. Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников [Текст]/ Ускова Г.А . – М.: Академический проект, 2004. —142 с.
55. Фадина, Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие [Текст] /Г. В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.
56. Фрейд З. Забывание впечатлений и намерений // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. — М.: ЧеРо, 2000. — С.134-148.
57. Херманн Д. Язык памяти. — М.: Эксмо-Пресс, 2002. — 256 с.
58. Черемошкина Л.В. Развитие памяти у детей [Текст]/ Л.В. Черемошкина .- М .; Академия, 2005 – 96 с.
59. Шамарина Е.В. Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения [Текст]/ Е.В. Шамарина. –М.: Владос, 2003. -243 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Учебная работа № 121698. Диплом Развитие памяти у младших школьников с ЗПР

Выдержка из похожей работы

…

Проверил:

Преподаватель

кандидат
психологических наук

Ф.И.О. Баширов И.Ф.

Москва
2014

Содержание

Введение

Глава
1. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

.1
Общее представление о памяти

.2
Виды памяти

.3
Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте

.4
Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

Глава
2. Практическая работа по диагностике и коррекции развития памяти у детей
старшего дошкольного возраста

.1
Методики диагностики развития памяти у детей старшего дошкольного возраста

.2
Психологическая диагностика развития внимания и памяти у дошкольников

.3
Коррекционные занятия, направленные на развитие внимания и памяти

Заключение

Литература

Введение

Память — это медная доска,

покрытая буквами, которые время

незаметно сглаживает,

если порой не возобновлять их резцом.

Джон Локк

В психологии вопрос о путях развития детской
памяти долгое время казался очень неясным, почти загадочным. Ребёнок-дошкольник
усваивает сравнительно большое количество материала, которым он в дальнейшем в
состоянии пользоваться. Лев Толстой даже утверждал — со свойственной ему
любовью к парадоксу, — что он за всю свою дальнейшую жизнь не научился столь
многому, как за первые четыре года своей жизни. Но характер этого учения в
первые годы жизни и …