Выполним-студенческую-работу

Диплом Развитие памяти у детей. Учебная работа № 116950

Количество страниц учебной работы: 52
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Общие сведения о механизмах развития памяти 6
1.1. Определение и история изучения механизмов памяти 6
1.2. Произвольная и непроизвольная память и факторы, определяющие ее развитие 8
Глава 2. Основные факторы, оказывающие влияние на развитие памяти 14
2.1. Развитие памяти в онтогенезе 14
2.2.Негативные факторы и их изучение 22
Глава 3. Исследование, направленное на выявление особенностей памяти у детей 36
3.1. Описание исследования 36
3.2. Процедура исследования 37
3.3. Обработка данных 39
Заключение 50
Библиография 52
Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 116950. Диплом Развитие памяти у детей

    Выдержка из похожей работы


    развития памяти у соматически ослабленных дошкольников
    .1 Организация и методика
    исследования
    .2 Анализ результатов
    Заключение
    Список использованной литературы
    Введение
    Актуальность.
    Большинство детских дошкольных учреждений в своей работе используют
    разнообразные программы, способствующие развитию необходимых для обучения в
    школе умений и навыков. Авторы этих программ дают гарантию многообещающий
    результатов, но на практике эти результаты часто бывают далеки от обещанных. На
    наш взгляд это происходит вследствие влияния множества факторов, важнейшим из
    которых является наплевательское отношение к принципу учета возрастных и индивидуальных
    особенностей. Казалось бы, указанный принцип декларируется всеми известными
    программами, но подбор материала в них говорит об обратном. Дело в том, что
    сегодняшний дошкольник достаточно сильно отличается от дошкольника 80-х и 90-х
    годов. А программы редко учитывают этот факт реальной действительности. Итогом
    такого положения дел является частичное или полное несоответствие предъявляемых
    программами требований к знаниям, умениям и навыкам ребенка и его реальными
    возможностями.
    Развитие познавательных процессов в дошкольном
    возрасте существенно меняются в зависимости от социокультурного уровня
    современного общества, от географической местности, от исторических событий,
    происходящих в данной …

     

    Вам может также понравиться...