Диплом Различия в особенностях проявления креативности старшеклассников различных школ (математической и языковой). Учебная работа № 124205
Количество страниц учебной работы: 65,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения креативности старшеклассников математической и языковой школы 6
1.1. Проблема изучения креативности в психологической науке 6
1.1.1. Креативность как личностная характеристика 6
1.1.2. Креативность как общая способность 9
1.2. Особенности старшего школьного возраста 20
1.3. Особенности проявления креативности в старшем школьном возрасте 28
1.4. Постановка проблемы и задач исследования 31
Глава 2. Организация и методы исследования 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методики исследования 34
2.3. Методы статистической обработки данных 37
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 40
3.1. Описание значимых различий в особенностях креативности и личностных характеристиках старшеклассников с разной направленностью обучения 40
3.2. Анализ взаимосвязей особенностей креативности с личностными характеристиками у старшеклассников с разной направленностью обучения 44
3.3. Описание факторной структуры особенностей креативности и личностных характеристик у старшеклассников с разной направленностью обучения 48
Заключение 52
Список литературы 55
Приложения 58
»
Учебная работа № 124205. Диплом Различия в особенностях проявления креативности старшеклассников различных школ (математической и языковой)
Выдержка из похожей работы
давно обращали на себя внимание исследователей, в лингвистической
литературе нет работ, посвященных систематизированному сопоставлению этих
двух основных вариантов английского языка. Как правило, в работах,
посвященных этой теме различительные элементы американского и британского
вариантов рассматриваются не в контексте языковой системы, а с другими
элементами языковой структуры. [10. с.3] В этом и состоит научная актуальность данной проблемы. Между тем, представляется ясным, что реальная картина существующего
соотношения между американским и британским вариантом английского языка
может быть раскрыта не путем простого перечня их различительных черт, а
лишь путем выявления удельного веса различительных элементов, а также
масштабов и глубины различий на всех уровнях языковой структуры. А это
может быть достигнуто лишь в том случае, если различительные и общие
элементы рассматриваются как составная часть единой языковой системы. [11.
с.8] Исходя из сказанного выявляем, что объектом исследования является
лексика английского языка. А предметом исследования – различия в лексике
британского и американского вариантов английского языка. В прошлом внимание лингвистов было в значительно большей мере обращено
на происхождение различий между американским и британским вариантами, чем
выявление соотношения между ними в современном языке. [10. с.4] Наиболее сущест…
