Диплом Психологические особенности детей младшего школьного возраста, страдающих экземой и нейродерматитом. Учебная работа № 120998

Количество страниц учебной работы: 66

Содержание:
«Введение……………………………………………………………..…………….3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей младших школьников с психосоматическими расстройствами……….………6
1.1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста……..…6
1.2. Понятие, патогенез и систематика психосоматических расстройств в детском возрасте………………………………………………………….….17
1.3. Психологические особенности больных детей и переживание ими болезни……………………………………………………………………….23
1.4. Психосоматические аспекты заболеваний кожи и общая характеристика экземы и нейродерматита……………………………………………………….29
Выводы…………………………………………………….……………………..34
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей детей младшего возраста, страдающих экземой и нейродерматитом………………34
2.1. Постановка проблемы………………………………………………………36
2.2. Методы исследования………………………………………………………37
2.3. Клинико-психологические характеристики выборки…………………….43
2.4. Анализ и обсуждение результатов исследования…………………………44
Выводы…………………………………………………………….……………..55
Заключение………………………………………………………………………57
Библиография……………………………………………………………………59
Приложения………………………………………………………………………63
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 120998. Диплом Психологические особенности детей младшего школьного возраста, страдающих экземой и нейродерматитом

Выдержка из похожей работы

…ова
Н.С.

Научный руководитель:

к. псх.н.,
доцент___________________________________Круглова Е.А.

Зав. кафедрой:

к. псх.н., доцент_____________________________________Турчин
А.С.

Допущена к защите:

Иваново
2008г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Проблема гиперактивности в
психологических исследованиях

1.1 История изучения детской
гиперактивности

1.2 Причины формирования и проявления
гиперактивного поведения

1.3 Опасности первых лет жизни

1.4 Особенности развития гиперактивных детей

1.5 Возрастная динамика
гиперактивного поведения

1.6 Виды готовности к школьному
обучению

2. Организационно-методологические
основы эмпирического исследования

2.1 Цель, задачи, объект, предмет,
гипотеза, выборка исследования

2.2 Методики эмпирического
исследования

2.3 Процедура эмпирического
исследования

3. Результаты эмпирического
исследования

3.1 Результаты изучения зрелости
детей, поступающих в первый класс

3.2 Диагностика особенностей мышления
испытуемых

3.3 Результаты диагностики наличия внутренней позиции
школьника

3.4 Диагностика и формирование
мотивации учения дошкольников

3.5 Результаты диагностики самооценки
испытуемых

Выводы и рекомендации

Заключение

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность ис…