Диплом Психологическая готовность младших школьников к обучению в первом классе. Учебная работа № 125742
Количество страниц учебной работы: 78
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе 6
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 6
Все эти достижения свидетельствуют о переходе ребенка к следующему возрастному периоду, который завершает детство. 22
1.2. Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости 22
1.3. Формирование внутренней позиции школьника и личностная готовность к школьному обучению 27
1.4. Интеллектуальная готовность к школьному обучению 31
1.5. Волевая готовность к школьному обучению 34
1.6. Нравственная готовность к обучению 36
1.7. Уровень и специфические особенности мышления детей младшего школьного возраста 38
1.8. Процедура определения психологической готовности к школе 39
1.9. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению. 41
Глава 2. Исследование психологической готовности младших школьников к обучению в средней школе 49
2.1. Цели и задачи исследования 49
2.2. Методы исследования 49
2.3. Результаты исследования и их анализ 56
2.4. Психокоррекционные мероприятия для детей, имеющих средний и низкий уровни развития 65
Заключение 75
Список использованной литературы 77
Задачи исследования:
1) Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме психологической готовности младших школьников к обучению
2) Обзор методов исследования и диагностики готовности младших школьников к обучению
3) Определение требований общества на современном этапе его развития к младшим школьникам в процессе обучения
4) Анализ методов определения психологической готовности детей младшего школьного возраста к обучению в школе
5) Исследование психологической готовности младших школьников к обучению и анализ полученных результатов.
Гипотеза: Психологическая готовность младших школьников к обучению в школе зависит от уровня самооценки ребенка.
В данной дипломной работе были исследованы 54 ребенка младшего школьного возраста с целью выявления степени готовности их к обучению в средней школе.
Для определения степени готовности детей к школе использованы 2 методики:
1. Тест Керна-Йирасека.
2. Методика « Домик».
Учебная работа № 125742. Диплом Психологическая готовность младших школьников к обучению в первом классе
Выдержка из похожей работы
Предметом учебной деятельности является сам человек. В случае обсуждения
учебной деятельности младшего школьника – сам ребенок. Учась способам письма,
счета, чтения и др., ребенок фиксирует себя на самоизменение – он овладевает
необходимыми, присущими окружающей его культуре способами служебных и
умственных действий. Рефлексируя, он сравнивает себя прежнего и себя
нынешнего. Собственное изменение прослеживается и выявляется на уровне
достижений.
Самое существенное в учебной деятельности – это рефлексия на самого себя,
отслеживание новых достижений и происшедших изменений. «Не умел» — «Умею», «Не
мог» — «Могу», «Был» — «Стал» — ключевые оценки результата углубленной
рефлексии своих достижений и изменений. Очень важно, если ребенок становится
для самого себя предметом изменения и субъектом, который осуществляет это
изменение самого себя. Если ребенок получает удовлетворение от рефлексии на
свое восхождение к более совершенным способам учебной деятельности, к
саморазвитию, то это значит, что он психологически погружен в учебную
деятельность.
Исследуя учебную деятельность, Д.Б. Эльконин придавал особое значение
оценке самим ребенком степени усвоения. Он писал: «Благодаря действию оценки
ребенок определяет, действительно ли решена учебная задача, Действительно ли он
овладел требуемым действием нас…
