Диплом Психическое развитие ребенка дошкольного возраста средствами игры. Учебная работа № 128204

Количество страниц учебной работы: 62

Содержание:
Введение………………………………………….. 2
Глава 1 Теоретические и практические предпосылки амплификации развития личности ребенка дошкольного возраста средствами игры и предметно — развивающейся среды
1.1 Закономерности Сущность амплификации детского развития на этапе дошкольного детства…………………………………….. 9
1.2 Принципы и требования к созданию предметно — развивающей среды ДОУ в психолого-педагогических исследованиях на современном этапе……………… 20
1.3 Основные характеристики игры как ведущей деятельности и формы организации жизни детей дошкольного возраста. Педагогическое руководство сюжетно — ролевой игрой …………………………………………….33
Глава 2 Опытно — экспериментальная работа по выявлению эффективности педагогических условий амплификации личности ребенка дошкольного возраста средствами игры и предметно — развивающей среды.
2.1 Анализ организации игровой деятельности и особенности создания предметно — развивающей среды в ДОУ…………………………………….. 44
2.2 Результаты опытно — экспериментальной работы……………………….. 50
Заключение……………………………………….. 56
Библиография……

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128204. Диплом Психическое развитие ребенка дошкольного возраста средствами игры

Выдержка из похожей работы

…еребральным параличом
происходит в условиях ограничения возможностей его передвижения, получения
информации, общения. Взрослея, он продолжает нуждаться в уходе, остается
несамостоятельным, а потому не имеет возможности расстаться с младенческим
эгоцентризмом. Так биологическая дефицитарность формирует дефицитарность
социальную и психологическую.

В.М. Мясищев отмечал, что процесс развития личности
обусловлен внешними и внутренними условиями, при этом определяющую роль в нем
играют «различные уровни развития различных отношений человека» (курсив
автора). При этом он рассматривал личность как систему отношений человека,
выделяя три подсистемы:

• отношение человека к предметам внешнего мира;

• отношение человека с людьми (взаимоотношения);

• отношение человека к себе.

У ребенка с церебральным параличом отмечаются и
количественные, и качественные нарушения формирования этих отношений.

психотерапия семья дети церебральный
паралич

1. Формирование отношений больного с церебральным параличом с членами
семьи и посторонними людьми

Как уже отмечалось, для любого ребенка самым важным человеком
для постижения окружающего мира, формирования отношений к нему является мать.
Самыми значимыми, во многом определяющими отношения с другими людьми, являются
отношения с ней, с отцом, с другими членами семьи. Так как по сравнению со
здоровыми детьми бол…