Диплом Процесс развития творческих способностей школьников на уроках хореографии в культурно-досуговых учреждениях. Учебная работа № 127232

Количество страниц учебной работы: 97,10

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОМ УЧРЕЖДЕНИИ …………………………………15
1.1. Способности – понятие и классификация ………………………..……..15
1.2. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках хореографии ………………………………………………………………. 25
1.3. Условия эффективного развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в культурно-досуговом учреждении………………………………………………………………..38
1.4. Игра на занятиях бального танца как средство формирования творческой личности младшего школьника……………………..………43
Выводы к первому разделу ………………………………………………………46
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ БАЛЬНЫМИ ТАНЦАМИ …………………………………………………..…..48
2.1. Лонгитюдное наблюдение как адекватный метод
исследования развития творческих способностей младших школьников………………………………………………………………………48
2.2 Исследование роли бальных танцев в развитии творческих
способностей младших школьников в хореографической студии «Променад», с применением лонгитюдного наблюдения …………..………………………. 50
Выводы к второму разделу ……………………………………………………..56
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОЛЛЕКТИВЕ БАЛЬНОГО ТАНЦА …………………………………………………………… 58
3.1. Анализ деятельности детского коллектива бального танца по развитию творческих способностей………………………………………………………. 58
3.2. Программа формирования и развития творческих способностей в детском коллективе бального танца ……………………………………………66
3.3 Апробация программы формирования и развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в студии бального танца78
3.4. Методические рекомендации для руководителей хореографических студий ……………………………………………………………………………81
Выводы к третьему разделу …………………………………………………….89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………. 90
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………….… 92
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников / Л.Н.Азарова // Журнал практического психолога. — 1998. — № 4. — С.83.
2. Анастази А. Психологическое тестирование / А.Анастази, С.Урбина – СПб.: Питер, 7-е издание, 2007. – 688 с.
3. Батоврина Е. Креативность: дань моде или необходимость? 10 способов сломать рамки шаблонного мышления / Е.Батоврина // Управление персоналом. — 2004. — № 20.
4. Батоев Г.Б. Развитие творческого воображения учащихся / Г.Б.Батоев — Улан-Удэ: Бурят. кн. изд., 1986. — 144 с.
5. Белова Е.С. Выявление творческого потенциала дошкольников с помощью теста Е.П. Торренса / Е.С.Белова // Психологическая диагностика. — 2004. — № 1. — С. 21-40.
6. Белова Е.С. Одаренность малыша: Раскрыть, понять, поддержать / Е.С.Белова – М., Флинта, 1998. – 144 с.
7. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека / Н.А.Бердяев — М.: Фолио-Аст, 2002.
8. Бершадская Н.Р. Литературное творчество учащихся в школе / Н.Р.Бершадская, В.З.Халимова — М.: Просвещение, 1986.
9. Бескова И.А. Как возможно творческое мышление? / И.А.Бескова — М., 1993. — 198 с.
10. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества / Д.Б.Богоявленская // Творчество в искусстве — искусство творчества / Под ред. Л. Дорфмана и др. — М.: Смысл, 2000. — С.186-198.
11. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б.Богоявленская — Ростов н/Д., 1983.
12. Богоявленская Д.Б. Психологические основы интеллектуальной активности. — Дис.докт. психол. наук. -М., 1988. — 396с.
13. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. Учеб. Пособие / Д.Б.Богоявленская — М.: Академия, 2002. — 320 с.
14. Богоявленская Д.Б. Творческая работа – просто устойчивое словосочетание / Д.Б.Богоявленская, М.Е.Богоявленская // Педагогика. — 1998. — № 3. — С.36.
15. Буш Г.Я. Творчество как диалогическое взаимодействие. Автореф. дис. докт. филос. Наук / Г.Я.Буш — Минск, 1989.
16. Бьюзен Т. Простые методы повышения ваших интеллектуальных и творческих способностей / Т.Бьюзен — Минск: Попурри, 2001. — 188 с.
17. Варламова Е.П. Принцип рефлексивных контрастов в развитии творческой уникальности человека / Е.П.Варламова // Журнал практического психолога. — 1998. — № 3. — С.48.
18. Ветлугина Н.А. О теории и практике художественного творчества детей / Н.А.Ветлугина // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 5.
19. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
20. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.Выготский // Психология. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — С.807-819.
21. Галкина Т.В. Изучение влияния тестовой ситуации на результаты исследования креативной личности. Методы психологической диагностики. Вып. № 2 / Т.В.Галкина, Л.Г.Алексеев — М.: ИП РАН, 1995.
22. Гарнаєва А.Ю. Вікові аспекти динаміки розвитку креативності / А.Ю.Гарнаєва, М.С.Пущенко / Матеріали Міжнарод. наук. – практ. конф. «Perspektywiczne opracowania nauki i techniki – 2007», м.Перемишль, 2007. – с. 25 – 27.
23. Грин Э. Креативность в паблик рилейшнз / Э.Грин — СПб.: Нева, 2003.
24. Гурылева Л.В. Активизация познавательной деятельности как фактор развития творческих способностей / Л.В.Гурылева // Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. IV междунар. науч.-практ. конф. (Челябинск, 25-27 июня 2001 г.). — Челябинск: ИИЦ «»ТРИЗ-инфо»», 2001. — C. 125-126.
25. Дружинин В.Н. Психология и психодиагностика общих способностей / В.Н.Дружинин — М: Наука. -1994.
26. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н.Дружинин – СПб.: Питер, 1999. – 368 с.
27. Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников / О.М.Дьяченко // Вопросы психологии. — 1987. — № 1.
28. Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия: Сб. науч. тр. / РАН. Ин-т психологии; Ред.-сост. А.Н. Воронин. — М., 2001. — 275 с.
29. Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я.А. Пономарева. — М.: Наука, 1983.
30. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества / А.Ю.Козырева — Научно-методический центр Пензенского городского отдела образования, 1994. — 344 с.
31. Кулюткин Ю.Н. Развитие творческого мышления школьников / Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская — Л.: Знание, 1987. — 38 с.
32. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста / Г.В.Лазутина — М.: Аспект Пресс, 2004.
33. Левин В.А. Воспитание творчества / В.А.Левин — Томск: Пеленг, 1992.
34. Лейтес Н.С. Проблема общих способностей в возрастном аспекте / Н.С.Лейтес // Вопросы психологии. -1969. — № 2. — С. 15.
35. Лернер И.Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей / И.Я.Лернер // Научное творчество / Под ред. С.Р. Микулинского. — М., 1969.
36. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство / Ч.Ломброзо — М.: Эксмо-Пресс, 1998.
37. Лук А.Н. Психология творчества / А.Н.Лук — М.: Просвещение, 1978.
38. Лысенко Е.Е. Игра как вид творческой деятельности. Автореф. дис. канд. психол. Наук / Е.Е.Лысенко — М., 1988.
39. Лютова Е.К. К вопросу о взаимосвязи интеллекта, креативности и личностных черт у детей / Е.К.Лютова // Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия: Сб. науч. тр. / РАН. Ин-т психологии; Ред.-сост. А.Н. Воронин. — М., 2001.
40. Максимов В.В. Психологические вопросы соотношения индивидуального и коллективного в научном творчестве. Автореф. дис.. канд. психол. наук / В.В.Максимов — М.: 1971.
41. Матейко А. Условия творческого труда / А.Матейко — М.: Мир, 1970. — 300 с.
42. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности / А.М.Матюшкин // Вопросы психологии. — 1989. — №6. — С.29-33.
43. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество / А.М.Матюшкин — М.: Изд-во МПСИ, 2003.
44. Меерович М.И. Технология творческого мышления: Практическое пособие / М.И.Меерович, Л.И.Шрагина — Минск.: Харвест, М.: АСТ, 2000. — 432 с.
45. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А. Мелик-Пашаев — М.: Знание, 1981
46. Мелик-Пашаев А.А. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье / А.А.Мелик-Пашаев, З.Н.Новлянская — М.: Педагогика, 1987. — 144 с.
47. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач / В.А.Моляко — Киев: Радянская Школа, 1983.
48. Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. — М.: Молодая гвардия, 1997. — 416 с.
49. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый -М., 1980.
50. Пономарёв Я.А. Психология творчества / Я.А.Пономарёв — М.: Наука, 1976. — 302 с.
51. Пономарев Я.А. Исследование психологических механизмов творческого (продуктивного) мышления. Автореф. дис. … канд. психол. наук / Я.А.Пономарёв — М.: МГУ, 1958.
52. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А.Пономарёв — М.: Педагогика, 1976. — 280 с.
53. Психологическая диагностика детей и подростков // Под ред. Гуревича К.М., Борисова Е.М. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.
54. Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. О.К. Тихомирова. — М.: Наука, 1975. — 256 с.
55. Психология творчества / Под ред. Я.А. Пономарева. — М.: Наука, 1990. — 224 с.
56. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1991. — 155 с.
57. Савченко А.Я. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников / А.Я.Савченко — К.: Рад. школа, 1982. -176 с.
58. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей / А.Э.Симановский — Ярославль, 1996. — 192 с.
59. Туник Е.Е. Диагностика творческого мышления: Креативные тесты/ Е.Е.Туник — М.: Чистые пруды, 2006.
60. Фидельман М.И. Динамика развития творческой и интеллектуальной одаренности в младшем школьном возрасте: Дис. … канд. психол. наук / М.И.Фидельман — М, 1994. -136 с.
61. Чистякова Г.Д. Творческая одаренность в развитии познавательных структур / Г.Д.Чистякова // Вопросы психологии. — 1991. — № 6. — С.103.
62. Шумакова Н.Б. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П.Торренса у младших школьников / Н.Б.Шумакова, Е.И.Щебланова, Н.П.Щербо // Вопросы психологии. — 1991.- № 1.- С.27.
63. Щебланова Е.И. Теория и тесты творческого мышления Е.П. Торренса / Е.И.Щебланова // Психологическая диагностика. — 2004. — № 11. — С. 3-20.
64. Щебланова Е.И. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма / Е.И.Щебланова, И.С.Аверина — М.: ИНТОР, 1995.
65. Юркевич B.C. О наивной и культурной креативности / B.C.Юркевич // Основные концепции творчества и одаренности. — М., 1997.
66. Якобсон П.М. Психология художественного творчества / П.М.Якобсон — М.: Знание, 1971.
67. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности / Е.Л.Яковлева. — М.: Флинта, 1997. — 287 с.
68. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника / Е.Л.Яковлева // Вопросы психологии. — 1996. — № 3. — С.28-37.
69. Ямбург Е.Ш. Теоретические основы и практическая реализация модели адаптивной школы: Дис. в виде научн. доклада … д-ра пед. наук. / Е.Ш.Ямбург. -М, 1997. — 62 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 127232. Диплом Процесс развития творческих способностей школьников на уроках хореографии в культурно-досуговых учреждениях

Выдержка из похожей работы

…тся важность и необходимость включения
мотивационной и эмоциональной сфер личности учащегося при изучении им
иностранного языка [9].

Овладение
языком в искусственных условиях, то есть вне среды, где на нем говорят, требует
создания воображаемых ситуаций, способных стимулировать общение на изучаемом
языке, и связано с развитием воображения.

Процесс
изучения иностранного языка способствует формированию творческой
самостоятельности, т.к. в рамках данного предмета есть возможность использовать
творческие задания и упражнения, которые требуют от учащихся самостоятельной
работы и учат их пользоваться языковым материалом для выражения своих мыслей в
диалогической и монологической речи [1].

Обучение английскому языку может и должно обеспечивать достижение практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей, тесно взаимосвязанных между собой, при этом ведущей является практическая цель, а воспитательная, образовательная и развивающая цели достигаются в процессе овладения английским языком в условиях активной познавательной речемыслительной деятельности обучаемых.

Изучению
творческого процесса при обучении иностранным языкам посвящены работы М. Я.
Виленского, Б. М. Кедрова, A. M. Коршунова, Ю. Н. Кулюткина, Л. Н.Ланды, Г. С.
Сухобской, O. K. Тихомирова, В. Ф.Шаповалова, В. С.Шубинского и других учёных.

Педагогика, опираясь и синтезируя эти аспект…