Контрольная Особенности отношения к гендерным стереотипам молодежи студенческого возраста. Учебная работа № 127239

Количество страниц учебной работы: 15,10

Содержание:
«1. Теоретико-методологическая основа особенностей отношения к гендерным стереотипам молодежи студенческого возраста
1.1. Обоснование проблемной ситуации.
1.2. Цели и задачи социологического исследования.
1.3. Объект и предмет социологического исследования.
1.4. Выдвижение гипотез.
1.5. Интерпретация понятий.
1.6. Дерево возможных решений.
1.7. Модели социологического исследования.
2. Методы социологического исследования особенностей отношения к гендерным стереотипам молодежи студенческого возраста
2.1. Обоснование метода исследования, анкетирование (масштабность и анонимность).
2.2. Обоснование выбора исследования (генеральная совокупность, выборочная совокупность).
2.3. Результаты исследования
Заключение
Список использованной литературы

Список использованной литературы
1. Кон И.С. Социология личности. – М.: Политиздат, 1967. – 383 с.
2. Молодежи о гендере / Е.И. Бородин, Ю.В. Борисова, И.В. Шпекторенко др. – Д.: Проспект, 2003. – 51 с.
3. Практикум по гендерной психологии: [учеб. пособие для преподавателей и студентов вузов] / по ред. И.К. Клециной. – СПб: ПИТЕР, 2003. – 478 с.
4. Ромашевская Н. Гендерные стереотипы и логика социальных отношений // Свободная мысль, — 2006. — №3. – С. 100-110.
5. Трофимова Е.П. Словарь гендерных исследований // Высшее образование России. – 2001. — №3. – С. 72-78.
6. Юркова Е.В., Клещина И.С. Социально-психологический анализ гендерных ролей: практикум по гендерной психологии / под ред. И.С Клециной. – СПб: ПИТЕР, 2003. – С. 207-228.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 127239. Контрольная Особенности отношения к гендерным стереотипам молодежи студенческого возраста

Выдержка из похожей работы

… Бывает и так, что сама историческая реальность настолько
сложна, а источники, отражающие её, так фрагментарны и неполны, что для вынесе­ния
определённого суждения требуются усилия многих поколений исследо­вателей. Хотя и
здесь часто примешиваются идеологическое давление, влия­ние иллюзорных
построений и утопических идей.

Древневосточное общество обычно изображают в виде
пирамиды, осно­ванием которой служит класс рабов, или, пользуясь устоявшейся
термино­логией, класс «основных непосредственных производителей». Мы не будем
сейчас обсуждать вопрос о том, существовали ли классы в эпоху древности, и в
особенности на Востоке: его нужно рассматривать отдельно, тем более что единой
и достаточно обоснованной точки зрения в нашей науке пока не выработано.
Обратимся сначала к старой, унаследованной от советских вре­мён схеме, рисующей
нам однозначную и знакомую картину: повсеместно в Древнем Египте, Месопотамии,
Китае рабы и только рабы работали на полях и в мастерских, строили гигантские
ирригационные сооружения, города, ве­личественные храмы и пирамиды. Эта точка
зрения до сих пор встречается на страницах школьных и даже вузовских учебников
по истории Древнего мира, несмотря на то, что отечественные востоковеды давно
доказали её не­состоятельность.

Рабство в Древней Индии, бесспорно, существовало.
Суть проблемы заключается в другом. Какие группы рабов можно выде…