Диплом Процесс формирования коммуникативных навыков у дошкольников. Учебная работа № 117391

Количество страниц учебной работы: 53,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Психолого-педагогическая сущность коммуникативных навыков 6
1.2 Особенности формирования коммуникативных навыков у детей шестого года жизни 11
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ 17
2.1. Критерии, показатели и уровни коммуникативных навыков у детей шестого года жизни 17
2.2 Система средств для формирования коммуникативных навыков у детей шестого года жизни 27
2.3. Контрольный этап выявления уровня сформированности коммуникативной культуры 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2009. – 672 с.
2. Амонашвили, Ш.А. Центр комплексного формирования личности / Ш.А. Амонашвили. — М.: Просвещение, 1989. – 210 с.
3. Ананьев, Б.Г. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания / Б.Г. Ананьева // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. — М., Учпедгиз, 1960. – 321 с.
4. Андреева, Г.М. К истории становления социальной психологии в России / Г.М. Андреева. — Вестн. Моcк. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1997. — № 4. — С. 6 – 17.
5. Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности / А.В. Батаршев. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009. — 176 с.
6. Бодалев, А.А. Психология общения: избранные психологические труды ,/ А.А. Бодалев. — М.: МПСИ; Воронеж: МО ДЕК, 2012. — 320 с. — 25000 экз.
7. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В. П. Шишков. — М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 2008. – 1000 с. — 500000 экз.
8. Брушлинский, А.В. Мышление и общение. — Минск, 2010. – 365 с.
9. Венгер, А.Л. Психология обследования младших школьников / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС, 2013. – 204 с.
10. Вердербер, Р. Психология общения / Р. Вердебер. — М.: Академия, 2009. – 355 с.
11. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М.: Смысл ЭКСМО, 2003. – 1135 с.
12. Горянина, В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.А. Горянина. – М.: Издательский центр “Академия”, 2012. – 362 с.
13. Демурова, Е.Ю. О руководстве детским садом / Е.Ю. Демурова, Л.Ф. Островская — М., 1973. – 355 с.
14. Дети и проблемы толерантности. Сборник научно-методических материалов. / Под ред. Т.З. Адамьянц /. — М., ИС РАН, 2013. – 365 с.
15. Добрович, А.А. Систематика общения. – М.: Просвещение, 2009. – 355 с.
16. Дубова, Е.А. Учимся общаться: Опыт социально-психологического тренинга / Е. Дубова. // Высшее образование в России. — 1999. — №3. — С. 43 — 48.
17. Журин С.И. Развивающее обучение: основные элементы и методы работы в группах // Дополнительное образование 2004. — №4. – С. 24-31.
18. Занков, Л.В. Развитие школьников / Л.В. Занков. – М.: Просвещение, 2011. – 345 с.
19. Землянухина, Т.М. Познавательная и коммуникативная активность ребенка при подготовке его к обучению в школе / Т.М. Землянухина. // Начальная школа. — 2002. — №6. — С. 50 — 55.
20. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока: Кн. для учителя / Ю. Б. Зотов; под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Просвещение, 1984. – 144 с.; 21 см.
21. Исламшин, Р.А. Теория и практика формирования коммуникативной культуры в школе /Е.А. Киянченко. // Педагогика. — 2001. — № 6. — С. 18 — 24.
22. Кидрон, А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование: Дис. … канд. психол. Наук / А.А. Кидрон. — Л., 1981. – 230 с.
23. Киянченко, Е. А. Учим детей общаться / Е.А. Киянченко. // Начальная школа. — 2002. — № 6. — С. 63 — 68.
24. Коломинский, Я.Л.Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя / Я.Л. Коломинский. — М.: Просвещение, 2001. — 190 с.
25. Котырло, В.К. Роль совместной деятельности в формировании познавательной активности дошкольников.] / В.К. Котырло. – М.: Просвещение, 2009. – 350 с.
26. Лабунская, В.А. Психология экспрессивного поведения / В.А. Лабунская. Москва, 1989. – 344 с.
27. Лазуренко, Е.Ю. Коммуникативные особенности поведения / Е.Ю. Лазуренко // Культура общения и ее формирование. — Вып. 7. — Воронеж, 2000. — С. 67.
28. Лемяскина, Н.А. Коммуникативные потребности и коммуникативные ожидания первогруппаника в отношении учителя / Н.А. Лемяскина // Преемственность дошкольного и начального образования: Областные педагогические чтения. — Воронеж, 2009. — С. 21 — 22.
29. Лемяскина, Н.А. Опыт экспериментального исследования коммуникативного поведения младшего школьника / Н.А. Лемяскина // Детская речь и пути ее совершенствования: Материалы Всероссийской научно — практической конференции. — Екатеринбург, 2008. — С. 55-56.
30. Лемяскина, Н.А. Формирование коммуникативных навыков младших школьников / Н.А. Лемяскина // Риторика и речевая коммуникация: теория – практика – преподавание: Мат
ериалы II Международной конференции по риторике и речевой коммуникации: — М., 1998. — С. 77 — 78.
31. Леонтьев, А.Н. Становление психологии деятельности. Ранние работы / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2011. – 349 с.
32. Лидак, Л.В. Научная рефлексия как метод изучения личности в процессах развития, социализации и воспитания. В кол. монографии: Развитие, социализация и воспитание личности: гуманистическая парадигма / Л.В. Лидак. – Ставрополь: СКСИ, 2007. – 486 с.
33. Лийметс, Х.Й. Как воспитывает процесс обучения / Х. Й. Лийметс. – М.: Знание, 1982. – 96 с.
34. Лисина М.И. Потребность в общении // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина.- М.: Педагогика, 2002. – 420 с.
35. Ломов, Б.Ф. Начало развития экспериментальной психологии в России / Б.Ф. Ломов // Психологический журнал. — Том 7. — №3. — 1986. – С. 21 – 25.
36. Мудрик, А.В. Общение школьников / А.В. Мудрик. — М.: Педагогика, 2003. — 459 с.
37. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. / Р.С. Немов. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — 640 с.
38. Обозов Н.Н. Психология работы с людьми / Н.Н. Обозов. – М., 2009. – 356 с.
39. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования / Р.В. Овчарова. — М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт М» 2011. – 345 с.
40. Пилипко, Н.В. Возможности практической психологии в образовании / Н.В. Пилипко. – М.: «Юрайт М», 2010. – 365 с.
41. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко и Б. Г. Мещерякова. – М.: Астрель, АСТ, Транзиткнига, 2006. – 550с.
42. Психология управления персоналом: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / под ред. Батаршева А.В., Лукьянова А.С. / А.В. Батаршев. — 624 с.
43. Реан, А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И Розум. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.
44. Руденский, Е.В. Социальная психология / Е.В. Руденский. – М.: Просвещение, 2010. – 450 с.
45. Сиднин, И. Н. О формах групповой деятельности / И. Н. Сиднин. – М.: Педагогика, 2007. – 134 с.
46. Словарь иностранных слов / Под ред. Л.П. Крысина. – М.: Просвещение, 2009. – 545 с.
47. Степанов, П.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / П.В. Степанов / П.В. Степанов, Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова. — М.: Академия: АПКиПРО, 2011. — 82 c.
48. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т / Б.М. Теплов. — М.: Педагогика, 1985. Ч (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).
49. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. – 356 с.
50. Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. — Томск “Пеленг”, 2013. – 365 с.
51. Цукерман, Г.А. Обучение учебному сотрудничеству / Г.А. Цукерман. — Томск “Пеленг”, 2011. – 321 с.
52. Якунин, В.А. Педагогическая психология: Учебное пособие / В.А. Якунин. / Европ. Ин-т экспертов.- СПб: Изд-во Михайлова В.А., Изд-во «Полиус», 2008. — 639 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 117391. Диплом Процесс формирования коммуникативных навыков у дошкольников

Выдержка из похожей работы

…теории речевой
коммуникации. Изучение становления общения при нормальном речевом развитии
ребенка
1.2 Структурный компонент
псевдобульбарной дизартрии как речевого нарушения
1.3 Специфические
особенности общения детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
Выводы по I главе
Глава II Организация исследования
особенностей формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
с псевдобульбарной дизартрией
2.1 Изучение уровня
сформированности коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с
псевдобульбарной дизартрией: первичная диагностика
2.2 Особенности
формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с
псевдобульбарной дизартрией
2.3 Изучение уровня
сформированности коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с
псевдобульбарной дизартрией: вторичная диагностика
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Ориентация современной логопедии и педагогики
на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса выдвигает в число
актуальных проблем создание оптимальных условий развития личности каждого
ребенка, его личностного самоопределения. Особенно остро эта проблема назрела в
отношении детей с нарушениями речи, а именно – дошкольников с клиническим
диагнозом «псевдобульбарная дизартрия», так как, по данным
…