Диплом Потребность в личностном росте у младших школьников. Учебная работа № 120696
Количество страниц учебной работы: 62
Содержание:
«Введение. 2
Глава 1. Подходы к исследованию развития у детей младшего школьного возраста потребности в личностном росте. 5
1.1. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста. 5
1.2. Мотивационно-потребностная сфера личности ребенка младшего школьного возраста. 9
1.3. Развитие потребностей и мотивов у детей 19
Глава 2. Эмпирическое исследование, направленное на изучение развития у детей младшего школьного возраста потребности в личностном росте. 29
2.1. Программа эмпирического исследования 29
2.2. Обоснование применения и описание используемых методик 33
2.2.1. Проективная методика «Волшебный мир» 33
2.2.2. Проективная методика «Метаморфозы». 34
2.2.3. Рисуночные тесты. 35
2.3. Процедура исследования 39
2.4. Результаты исследования и их обсуждение 39
Заключение. 54
Библиография. 56
Приложения. 63
»
Учебная работа № 120696. Диплом Потребность в личностном росте у младших школьников
Выдержка из похожей работы
представления о специфическом содержании личности в отличие от психических
процессов, состояний и других составных частей предмета психологии, и является,
на мой взгляд, основным барьером для развития этой области научного знания,
которое движется сейчас очень быстрыми темпами, но направление этого движения
не совсем понятно.
Ряд авторов в
разное время и в достаточно разных контекстах пытались вычленить специфическое
содержание личности. Можно сослаться на идею А.Н.Леонтьева (1983) о личности
как особом измерении, несводимом к тому, в котором ведется изучение психических
процессов, на идею В.Франкла (1990) о ноэтическом, духовном измерении, которое
надстраивается над измерением собственно психологическим, идею Б.С.Братуся
(1988) о разведении личности в узком смысле слова, характеризующуюся особым
содержанием, и личности в широком смысле слова. Во всех этих случаях под
специфическим содержанием личности подразумевалось ее смысловое измерение, смысловая
ткань, ее внутренний мир, что нашло отражение в перекликающихся между собой
вариантах моделей структуры личности (Асмолов, 1990; Братусь, 1988;
Д.А.Леонтьев, 1993), которые достаточно близки. Во всех трех моделях
вычленяется смысловая сфера личности как специфическая ее ткань.
Однако это не
позволяет еще говорить об имманентной динамике собственно личностного измерения
— личностно…
