Диплом Ответственность личности как предмет современных психолого-педагогических исследований. Учебная работа № 116520

Количество страниц учебной работы: 128
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБУЧЕНИИ 10
1.1. Ответственность личности как предмет современных психолого-педагогических исследований 10
1.2. Возрастные особенности развития ответственности студентов 29
1.3. Психолого-педагогические условия и факторы развития ответственности студентов в процессе обучения 41
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 53
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТУДЕНТОВ 55
2.1. Организация и методики исследования 55
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования ответственности студентов 64
2.3. Методические рекомендации психологической службе по развитию ответственности студентов в процессе обучения 77
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
Приложение 98

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова-Славская К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности / Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. — С. 110 — 134.
2. Азаров Ю. Проникая в тайники души // Высшее образование в России. — 1999. — № 4. — с. 19 — 29.
3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2. — М.: Академия, 2010. — 287 с.
4. Ананьев Б. Г., Палей И. М. О психологической структуре личности / Проблемы личности. — М., 1970. — С. 39 — 50.
5. Барановская, Л.А. Формирование ответственности у студентов в процессе учебной деятельности [Текст] / Л. А. Барановская. Дис. … канд. пед. наук. – Красноярск, 2001. – 134 с.
6. Богатская, Е.Ю. Педагогические условия воспитания у студентов технического университета ответственности как компонента их профессиональной компетенции [Текст] / Е.Ю. Богатская: Дис. … канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2005.-179с.
7. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. С-Пб.: Питер, 2008. — 400 с.
8. Бурно М. Б. Безвольная личность: выход из тупика. — М.: Знание, 1989. — 63 с.
9. Быков С. В., Шальнова О. А. Уровень субъективного контроля и противоправное поведение подростков // Вестник Волжского университета им. В. П. Татищева. Сер. «»Юриспруденция»». Вып. 18. -Тольятти, 2001.
10. Выготский, Л.С. Детская психология. Том.4 [Текст] /Л.С. Выготский-М.: Говорящая книга, 2012.-342с.
11. Гришина П. В., Осорина М. В., Реан А. А. Развитие ответственности личности в процессе социализации / Психология. Учебник/ Под ред. А. А. Крылова. — М.: ≪Проспект≫, 2000. — с. 247 — 252.
12. Даниленко О. И. Душевное здоровье как культурно-исторический феномен// Психологический журнал. — 1988. — N^2. — с. 108 — 117.
13. Дорофеев Е. Д. Внутригрупповая ответственность при разных формах собственности / Психология личности и группы в изменяющемся обществе. — М., 1994.
14. Ермолаева, Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность [Текст] / Е.П. Ермолаева // Психологический журнал.-2001. -Т. 22.- №4.- С. 51-59.
15. Ефремова, Н.Ф. Компетенции в образовании: формирование и оценивание [Текст] /Н.Ф. Ефремова — М.: Национальное образование, 2012.- 424с.
16. Захарова А. В., Тагиева Г. Б. Самооценка как фактор готовности к школьному обучению / Новые исследования в психологии. — М.: Недагогика, 1986.-№1.-С.41-43.
17. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. [Текст] /И.А.Зимняя — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.- 34с.
18. Зинченко В. П. Наука, техника и культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности // Вопросы философии. — 1989. — №1.-С.27-34.
19. Зубов, И.В. Организационно-педагогические условия формирования гражданской ответственности у обучаемых в ВУЗах МЧС России [Текст] / И. В. Зубов// Педагогическое образование и наука. -2013. -№ 1.- С. 52-55.
20. Иванов, А.А. О дисциплинарной ответственности студентов [Текст] / А.А. Иванов // Синергетика природных, технических и социально-экономических систем.- 2012.- № 10. -С. 169-173
21. Иванова Т. Ф. Изучение и формирование ответственности у младших школьников. — М., 1999.
22. Иващенко, A.B., Агапов B.C., Барышникова И.В. Проблемы Я- концепции личности в отечественной психологии» [Текст] / A.B. Иващенко, B.C. Агапов, И.В. Барышникова // Мир психологии. -2002.- № 2.-С.45-56.
23. Ильин, Е. П. Психология воли [Текст] /Е.П.Ильин- СПб.: Питер, 2000.-280 с.
24. Кон И.С. В поисках себя. — М., 1988.
25. Кондаков И. М., Нилопец М. Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля // Психологический журнал. — 1995. — Т . 16. -№ 1.
26. Косолапова, Л.А. Помощник учителя [Текст] / Л.А. Косолапова-Пермь: ПГПУ, 2001. – 99 с.
27. Кривошеева, О.Р. Формирование социальной ответственности студентов физкультурного ВУЗа [Текст] / О.Р.Кривошеева // Дис. … канд. пед. наук. — Омск, 2007.-189с.
28. Крупнов А. И. Об изучении и формировании базовых свойств личности / Студент на поро
ге XX века.- М., 1990. — С. 31 — 38.
29. Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности — новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психологический журнал. — 1999. — Т. 20. — N2 2.
30. Макеева Л.В. Возрастная динамика самооценки подростков. // Психология XXI века. (Тезисы Международной межвузовской научно- практической студенческой конференции 13-15 апреля 2000г.). — СПб., 2000. — с. 173.
31. Маслоу А. Повые рубежи человеческой природы: пер. с англ. / Под обш;. ред. Г. А. Балла и др. — М.: Смысл, 1990. — 423 с.
32. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды./ под ред. Е. А. Климова — М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2005. С 58.
33. Минкина П. А. Воспитание ответственностью. — М., 1990.
34. Мишина, Ю.Д. Активность личности и ее ответственность [Текст] /Ю.Д.Мишина // Проблемы регуляции активности личности: Сборник научных трудов. — Новосибирск: НГПУ, 2000. — С.59-61.
35. Моросанова, В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека [Текст] / В.И. Моросанова // Психологический журнал. – Том 23.- 2002.- № 6 .- С.76-79.
36. Московичи С. Социальное представление: исторический взгляд// Психологический журнал. — 1995. — № 2.
37. Муздыбаев К. Психология ответственности. — Л.: ЛГУ, 1983. — 176 с.
38. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985. — 423 с.
39. Ореховский А. И. Ответственность и ее социальная природа. — Томск, 1978.
40. Осташева, M.А. Диагностика ответственности подростков [Текст] / М.А. Осташева // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: Сборник научных трудов. – М.: Наука , 1990. –С.61-69.
41. Пантелеев С. Р., Столин В. В. Тест-опросник субъективной локализации контроля. Модификация шкалы 1-Е Дж. Роттера // Практикум по психодиагностике. — М., 1998.
42. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. — Ростов-п/Д: Феникс, 1996. — 512 с.
43. Пиминова, Ю.В. Социально-педагогические условия формирования гражданской ответственности подростков в детской общественной организации [Текст] / Ю.В. Пиминова // Вестник Удмуртского университета.- 2008.- № 3-2. -С. 153-157
44. Пойзнер Б. Готовность к самоопределению // Высшее образование в России. — 1998. — №2. — С.80 — 83.
45. Попова, А.А. Социальная ответственность как элемент универсальных компетенций будущего инженера [Текст]/А.А. Попова //Этносоциум и межнациональная культура.-2011.- Т. 39.- № 7. -С. 100-106.
46. Прядеин В. П. Ответственность как системное качество личности: Учеб. Пособие / Урал. гос. пед. ун-т., Екатеринбург, 2001. — 209 с.
47. Пряжников, Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения [Текст] /Н.С. Пряжников. – М.:Академия, 2008. – 320 с.
48. Психологический словарь / Под общей ред. Ю. Л. Пеймера. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 640 с.
49. Психология / Под ред. А. А. Крылова. — СПб, 1998.
50. Психология человека от рождения до смерти / Под об. ред. А.А. Реана. — СПб: ПРАЙМ -Еврознак, 2002. — 656 с.
51. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. [Текст] / Дж. Равен-М.: Когито-Центр, 2002. – 396с.
52. Ратанова Т. А., Шляшта Н. Ф. Психологические методы изучения личности. — М: Московский психолого-социальный институт, 1998.
53. Реан, A.A. Социальная педагогическая психология [Текст] / A.A. Реан, Я.Л. Коломинский. СПб.:Питер, 2000.- 416 с.
54. Самошин А. И. Исследование настойчивости студентов в процессе выполнения учебных заданий по иностранному языку./ Ученые записки Рязанского гос. пед. ин-та (Труды каф. психологии). Т.54. — М., 1995. — с . 285-297.
55. Сафин В. Ф. Психологическая сущность ответственности личности / Теория и практика формирования коммунистического сознания. — Уфа, 1986.
56. Сидорова Т. Н. Исследование особенностей когнитивного и поведенческого компонентов социальной ответственности / Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. — М., 2007. -С51-54.
57. Силина Е. А. Лонгитюдинальное изучение некоторых соотношений возрастной и типологической характеристики психофизиологических свойств в подростковом и юношеском возрасте. — В сб.: Проблемы интегрального исследования индивидуальности / Под ред. В. С. Мерлина. Пермь, 1997, с. 98..
58. Скляр, С.С. Технологии формирования ответственного поведения старшеклассников: дидактический аспект [Текст]/С.С.Скляр// Российский психологический журнал.-2010.-№3.-С.79-84.
59. Степанчук, Т.А. Формирование гражданской ответственности студентов старших классов и профессиональных лицеев [Текст]/ Т.А. Степанчук // Среднее профессиональное образование. -2010.- № 10.- С. 18-20.
60. Столин В. В., Сараева Н. В., Неверова И. А. Эмоционально- ценностное отношение к себе и другим, локус контроля и мотивация // Личность в системе коллективных отношений. — М., 1980. — с. 205 — 226.
61. Теоретико-методологические основы учебно
-воспитательного процесса в школе и вузе. Сборник научных трудов /ВГПИ. ~ Волгоград, 1984.
62. Трусов В. П. Теория атрибуции в зарубежной социальной психологии / Психология межличностного познания. — М., 1991. — С. 139 — 157.
63. Тульчинский Г. А. Разум, воля, успех: О философии поступка. — Л., 1990.-206 с.
64. Фартухова Г. В. Социальная ответственность личности и атеизм. -М., 1980.
65. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М.: Международная педагогическая академия, 1995. — 368 с.
66. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Т.1. — М.: МПСИ, МОДЭК, 2005. – С. 25
67. Фельдштейн, Д.И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования [Текст] / Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ, 2011.-16с.
68. Фромм, Э. Человек для себя [Текст] / Э. Фромм — М.: Астрель, 2012. — 320 с.
69. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т.; Пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского. -М.: Педагогика, 2006. – 300 с.
70. Холодная М. А. Структура стратегий совладания в юношескм возрасте.// Вопросы психологии. — 2007. — № 4. — С. 145
71. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 2013. – 608 с.
72. Шахова, Е.Н. Формирование ответственного отношения к учению у студентов педагогического колледжа в системе контроля знаний[Текст]/ Е.Н.Шахова. Дис. … канд.пед.наук. – М., 2006. – 169с.
73. Шендрик, И.Г. Самоопределение и ответственность в раннем юношеском возрасте [Текст]/ И.Г. Шендрик // Психологические условия формирования социальной ответственности школьников. -М.: АПН СССР.- 1987. – С.30-33.
74. Шихи, Г. Возрастные кризисы: ступени личностного роста \ Г. Шихи СПб.: Издательство «Ювента», 1999 С, 89
75. Шумилин Е.А. Психологическая характеристика личности старшеклассника. // Вопросы психологии. 1982 №5. — с. 74.
76. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Изд-во Педагогического общества России, 2002. -224 с.
77. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] /Д.Б.Эльконин — М.:Академия, 2011.- 384с.
78. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст]/ Э.Эриксон — М.: Прогресс, 2006.-342 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116520. Диплом Ответственность личности как предмет современных психолого-педагогических исследований

Выдержка из похожей работы

…зучения в философии. И проблема человека особенно
актуальна в те кризисные, переломные моменты, когда остро стоит вопрос о смысле
существования, ценностях всего общества. Общество же состоит из людей,
личностей, каждая из которых индивидуальна. Без изучения индивидуальности,
биологического и социального в человеке, нельзя понять, по какому принципу
формируется личность, каковы причины поступков, в чём заключается свобода и
ответственность индивида.
Без знания данных понятий,
особенностей человека, многие проблемы в философии окажутся нерешенными. Ведь
всё в мире взаимосвязано.
Значение данной темы велико. Необходимо
учитывать типы личности и знать методы социально-психологического воздействия
на них. Только в этом случае есть возможность что — то понять, изменить к
лучшему, и чего — то избежать в историческом процессе.
1. «Человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность»
«Биологическое» и «социальное» в
человеке
При всей близости понятий человек,
индивид, личность, индивидуальность следует различать их смысловые
особенности.
Человек — общественное
существо, обладающее сознанием, разумом. Сущность человека, его происхождение и
назначение, место человека в мире неизменно остаются центральными проблемами
религии и философии.
Индивид (от лат. individuum
— неделимое) — особь, каждый самостоятельно существующий организм, отдель…