Диплом Отношения педагогов к собственному здоровью в зависимости от их личностных особенностей. Учебная работа № 116513

Количество страниц учебной работы: 89
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ И ПРОБЛЕМЫ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10
1.1. Социально-психологическая адаптация к школе младших школьников как в психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Понятие родительского отношения в психологии 23
1.3. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 34
1.4. Проблема влияния родительского отношения на развитие ребенка 42
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 50
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ 51
2.1. Организация и методики исследования 51
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 60
2.3. Методические рекомендации по оптимизации родительского отношения к младших школьникам в период адаптации к школе 74
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 84
Приложение 89

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб. метод. мат. для админ., педагогов и шк. психол./ Битянова М.Р. – М.: Образоват. центр «Педагогический поиск», 1997.
2. Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе // Школа и психическое здоровье учащихся / под ред С.М. Громбаха. М.: Медицина, 1998. С. 35–37.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – М.: Академия, 2012. – 380 с.
4. Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста.: дис. канд. психол. Паук.- М., 1992.-212 с.
5. Бадьина Н.П. Развитие адаптивных качеств личности обучающихся / ИПКиПРО Курганской области. – Курган, 2006. – 42 с.
6. Безменов П.В. Социально-психологические предпосылки школьной неуспеваемости и ее коррекция у учеников младших классов Вопросы психического развития детей и подростков (Научно-практический журнал, психиатрии, психологии и смежных дисциплин). 2001. 1. 64 69.
7. Безруких, М.М. Трудности адаптации первоклассников к школе /М.М. Безруких //Управление начальной школой. — 2011. — №8.-С.24-31
8. Белякова Н.В. Педагогические факторы риска школьной дезадаптации. Психолого-педагогические системы и технологии: материалы первой научно-практической студенческой конференции. — Омск, 1998 — С.31-34.
9. Березин В.Ф. Психическая адаптация и тревога// Психические состояния. Хрестоматия / Сост. Л.В. Куликов — СПб., 2000. — С. 175-181.
10. Бодалев А.А. Личность и общение.- М. 1995.- 321 с. 164
11. Божович, Л.М. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.М. Божович. – М., 2008. – 267с.
12. Боулби Дж., Мельникова М., Бенедек Т., Эйнсворт М. Психология привязанности. – М.: ERGO, 2005. – 360 с.
13. Бугаева Н. Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности // Начальная школа. – 2009. – № 2. – С. 25–28.
14. Буренкова, Е.В. Исследование взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого / Е.В. Буренкова — Пенза, 2000.- 205с.
15. Варга А.Я. Теория семейных систем Мюррея Боуэна.// Журнал практического психолога. — 2009. — №2. — С. 5 — 14.
16. Венгер Л. А. Готов ли ваш ребенок к школе? – М. : Знание, 1994. – 192 с.
17. Волков Б.С. Психология младшего школьника. Учеб. пособие . — М., 2000.
18. Вострокнутов Н. В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитации // Школьная дезадаптация. Эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. — М., 1995. — С. 8-11.
19. Выготский Л.С, Собрание сочинений. Т.5. Детская психология- М.: АСТ, 2009 — 251 с.
20. Галажинский Э.В. К вопросу о взаимосвязи психической ригидности, тревожности и адаптации к школе учапщхся начальных классов// Сибирский психологический журнал. -1996 — № 2. — С. 55-56.
21. Герц Е. Н. Психологическая адаптация учащихся 1-х классов // Завуч начальной школы. – 2008. – № 4. – С. 59-66.
22. Гуткина Н.И. Группы и классы развития// Психол. Наука и образование. 1996-№6.-С 71-85.
23. Давыдов ВБ. Психическое развитие в младшем школьном возрасте /В КА. Возрастная и педагогическая психология. -М., 1973. — С.66-97.
24. Данилова Е. Первоклассники // Школьный психолог. 2002. № 6. – С.14.
25. Дезадаптация первоклассников, причины, показатели и формы проявления // Феномены личности и группы в изменяющемся мире. Мат. научн.-практ. конф / Отв. ред. Н.П.Фетискин, В.В. Чекмарёв. Кострома, 1998. Т. 2. С.37 — 40.
26. Дорожевец Т.В. Психологические особенности школьной адаптации воспитанников детского сада: Дис. … канд. психол. наук. М., 1994.
27. Дружинин В,Н, Психология семьи,- Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-
28. Ермакова, И. Адаптация первоклассников к школе /И. Ермакова //Школьные технологии.- 2008.-№6.-С.140-147.
29. Захаров, А.И. Психотерапия не
врозов у детей и подростков / А.И. Захаров — СПб.: Союз, 2004. -336с.
30. Зинченко, В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций Ч.1. — Самара, Живое знание. — 1998. — 126 с.
31. Иовчук Н.М. Детские депрессии и школьная дезадаптация.- Ташкент, 1994.- С. 212-213.
32. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации//Вопросы психологии. 1984.-№4.-С.84-96.
33. Калашникова, О.А. Особенности адаптации первоклассников /О.А. Калашникова //Начальная школа.- 2009.- №8.-С.73-75
34. Карако П.С. Адаптация.// Новейший философский словарь. – Минск. 1998.
35. Кирпичёв В. И. Адаптация ребёнка к школе. – М. : ВЛАДОС, 2012. – 136 с.
36. Ковалев В.В. Социально-психиатрический аспект проблемы школьной дезадаптации и некоторые пути профилактики.- М.,1988.- С. 172 -176.
37. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М.: Просвещение, 1989.
38. Костяк Т.В. Психологическая адаптация первоклассников. М.: Академия, 2008.
39. Котова, Е.В. Исследование особенностей детско-родительских отношений / Е.В. Котова — Красноярск: КГПУ, 2003. – 172с.
40. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг — СПб.: ПИТЕР, 2000. — 929с
41. Кулагина Н.В. Личность школьника: от задержки психического развития до одаренности: Учеб.птеобие. — М., 1999.
42. Кучма В.Р. Рекомендации и организации обучения первоклассников в адаптационный период.// Начальная школа. 2001. №
43. Леонтьев АН., Избранные психологические произведения в 2-х томах. — Т.1. — М., 1983. — 392с., Т.2. — М., 1983 — 320с.
44. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина – СПб.: Питер, 2009. — 318 с.
45. Луканкин ГЛ., Сергеева Т.Ф. Формирование информационной культуры учащихся в процессе обучения математике в начальной школе // Начальная школа. — 1999. — №11.
46. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка / А.А. Люблинская — М.: Владос, 2009. – 312с.
47. Максимова М.В. Психологический анализ проблемы школьной адаптации.// Сборник научных статей сотрудников окружного ИПКПК, июнь, Ханты-Мансийск.1994. С. 46-57.
48. Маркович Д. Н. Адаптация первоклассников к обучению в школе // Пачатковая школа. – 2009. – № 7. – С. 18-22.
49. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М.: Педагогика, 1984.
50. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов / Мухина В.С. 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
51. Налчаджян, А.А. Личность, групповая социализация и психическая адаптация / Налчаджян А.А. – Ереван, 1986.- 254 с.
52. Насонова Е.Б, Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное поведение младшего школьника: Автореф. дис.канд. психол. наук.— Киев, 1990.-27 с.
53. Новикова Л.И. Школа и среда.- М., 2006.- 97с.
54. Обухова, Л.Ф. — Возрастная психология: учеб. для студентов вузов / Л.Ф. Обухова — М.: Высшее образование, 2007. — 460с.
55. Овчарова, Р.В. Практическая психология в начальной школе / Овчарова Р.В. . – М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2000. – 208с.
56. Ольшанский Д.В. Адаптация социальная./Философский энциклопедический словарь. – М.: Просвещение, 1989. – 896 с.
57. Особенности психического развития детей 6-7 лет [Текст] / под ред. Д.Б. Эльконина, А.А. Венгера. – М., 1988. – 321с.
58. Петровский, А.В., Шпалинский, В.В. Социальная психология коллектива..- М.: Просвещение, 1999. — 350 с.
59. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы / Рос. акад. наук, Ин-т психологии ; отв. ред.: Л. Г. Дикая, А. Л. Журавлев. — Москва : Институт психологии РАН, 2007. — 622 с
60. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2009. – 423 с.
61. Родители и дети: психология взаимоотношений: сборник. / под ред. Е. А. Савиной и Е. О. Смирновой. — М.: Когито-Центр, 2003. — 228с.
62. Рубчевский К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация // Общественные науки и современность. — 2003. — № 3. -С. 147-151.
63. Сабодах, Р.В. Проблема адаптации детей к обучению в школе /Р.В. Сабодах //Начальная школа плюс до и после.- 2008.-№2.- С.66-68.
64. Савиных А.Б. Клинико-социальное прогнозирование при состояниях психической дезадаптации, возникающих в условиях Севера Сибири // Клинико-социальные и биологические аспекты адаптации при нервно-психических и наркологических заболеваниях. — Красноярск, 1990. — С. 103-106.
65. Смирнова, Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е.О. Смирнова, М.В. Быкова // Вопросы психологии. — 2000. — №3. – с. 15 – 16.
66. Смирнова, Е.О. Развитие теории привязанности / Е.О. Смирнова, Р.Е. Радева // Вопросы психологии. — 1999. — №1. — с. 19 — 24.
67. Соколова С.Б. Гигиеническая оценка технологий оздоровления часто болеющих детей в дошкольных образовательных учреждениях // Здоровье населения и среда обитания. – 2008. — № 6 (183). – С. 18-21.
68. Соловьева Д.Ю. Факторы адаптации первоклассников к школе.//Вопросы психологии. – 2012. —
№4. – С. 36-45.
69. Соловьева, Д. Программа исследования адаптации первоклассников. // Школьный психолог. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2008.-№19.-С.15-25
70. Спиваковская, А.С. Педагогика родителям // Как быть родителями: о психологии родительской любви. — М.: Педагогика, 2006. — 160с.
71. Столин, В.В. Семья как объект психологической диагностики / В.В. Столин // Семья и формирование личности. — 1981. — №3. — С.26-38
72. Ткачева Л.П.. Первые дни ребенка в школе. — Оренбург, 1996.
73. Толочек, В. А. Адаптация субъекта к социальной среде: парадоксы, парадигмы, психологические механизмы / В. А. Толочек. //Мир психологии. 2006. № 3. — С.131-146
74. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы.- М.: АСТ, 2013.- 121 с.
75. Фрейд З. Введение в психоанализ. –М.: Азбука-Аттикус, Азбука, 2015. – 480 с.
76. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Смысл, 2004. – 600 с.
77. Хрипунова О.Ю. Социальная адаптация ребенка при переходе из дошкольного образовательного учреждения в общеобразовательную школу. // Начальная школа. — 2001. — № 11. — С. 18
78. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. — М.: Просвещение., 1988. -189с.
79. Цылев В.Р. О проблеме психологической адаптации школьников. // Психологическая наука и образование. 1998.- № 3-4.- С.31-37.
80. Чешик Р. В. Образовательный порт. Первоклассники. Психологический портрет : [Электронный ресурс]. – Режим доступа – URL: http: // klasnaocinka. com.ua/ru/article/pervoklassniki.html
81. Шадриков В.Д. Способности человека // Основные современные концепции творчества и одаренности. — М., 1997.
82. Шинтарь З.Л. Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособ. Гродно: ГрГУ, 2002.
83. Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Академия, 2007. — 217 с.
84. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб, 1996. — С. 123-126.
85. Ясюкова Л.А. Психологическая профилактика проблем в обучении и развитии школьников. СПб.: Иматон, 2003.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116513. Диплом Отношения педагогов к собственному здоровью в зависимости от их личностных особенностей

Выдержка из похожей работы

…новна
МДОУ
«Детский сад № 6»
Лысьва,
2007 г.
Оглавление
Введение
1.
Теоретический раздел
1.1
Сущность осознанного отношения к формированию осанки
1.2
Возрастные особенности формирования осанки
1.3
Классификация нарушений осанки
1.4
Причины нарушений осанки
1.5
Профилактические и лечебные мероприятия
2.
Практический раздел
2.1
Условия для формирования правильной осанки в ДОУ
2.2
Планирование работы по физическому воспитанию
2.3
Формы организации физкультурной деятельности
2.3.1
Утренняя гимнастика
2.3.2
Физкультурные занятия
2.3.3
Корригирующая гимнастика
2.3.4
Самостоятельная деятельность
2.3.5
Совместные физкультурные досуги и праздники
2.4 Система отслеживания и результаты
работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Согласно
«Толковому словарю живого великорусского языка» В. Даля под осанкой разумеют
«стройность, величавость, приличие и красоту». Анализируя сущность данного понятия,
необходимо подчеркнуть, что осанка характеризует не только привычную позу
человека в покое и движении, но и его здоровье, и степень гармоничности
развития. [16]
Значение
осанки трудно переоценить: здоровый позвоночник, правильно сформированная
грудная клетка хорошо развитые мышцы являются не только основой стройной и красивой
о…