Диплом Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Учебная работа № 129258

Количество страниц учебной работы: 67,7
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1. Понятие связной речи в современной науке 6
1.2. Развитие связной речи у дошкольников в норме 14
1.3. Понятие общего недоразвития речи 27
1.4. Дизонтогенез связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 38
2.1. Цель, задачи и методика проведения констатирующего эксперимента 38
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Глава 3. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреенко Т.А., Алекинова А.О. Опыт работы МБУ детского сада №73 «Дельфин» г. Тольятти по введению и реализации ФГОС в дошкольном образовательном учреждении // Современное дошкольное образование. – 2014. — № 1.
2. Баряева Л.Б., Лебедева И.Н. Логопедическая работа по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе обучения рассказыванию по картине//Логопед в детском саду. – 2006. — №2(11). — с.4-13.
3. Воробьёва В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие/В.К. Воробьёва. – М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158 с. – (Высшая школа).
4. Виноградова Н.А., Кодачигова Ю.В. Перспективы работы детских садов в условиях переходного периода на ФГОС дошкольного образования // Управление ДОУ. – 2013. — № 9.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь: Собр. соч. — Т.2. / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика, 1982. – 504 с.
6. Ганеев Б.Т. Противоречия в языке и речи / Б.Т. Ганеев. — Уфа: Издательский цех БГПУ, 2004. — 470 с.
7. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. —М.: АРКТИ, 2002. —144 с.
8. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Союз, 2000. — 64с.
9. Доронова Т., Доронов С. Взаимодействие семьи и детского сада как средство реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2014. — № 1.
10. Дошкольная педагогика – педагогика свободных искусств // Современное дошкольное образование. – 2013. — № 8.
11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. Для логопеда. Екатеринбург.: Изд-во Литур, 2003. – 320 с.
12. Залевская А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды. М.: Гнозис, 2005. — 543 с.
13. Елкина Н.В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста: учебное пособие. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2004. – 76 с.
14. Иванова С.А. Об особенностях диалога дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. – 2007. — № 1 (16). – с. 63-69.
15. Игра – это всегда какая-то загадка, импровизация, неожиданность, сюрприз // Современное дошкольное образование. – 2013. — № 2.
16. Касевич В. Б. Элементы общей лингвистики. М.: Наука, 1977. — 183 с.
17. Кудинова М.А. Использование дифференцированных заданий при обучении монологу детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи // Логопед. – 2007. — № 2. – с. 40-54.
18. Кудрявцев В.Т. Образование до школы – какой ценой? // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 5.
19. Каким быть дошкольному детству? // Современное дошкольное образование. – 2013. — № 4.
20. Кравцова Е., Кравцов Г. Психологические основы стандартов дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 6.
21. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. – М: Просвещение, 1980.-32 с.
22. Левшина Н.И. Развиваем речевое общение дошкольников: учеб.-метод. пособие / Н.И. Левшина, Л.Н. Нагушева, О.С. Сунцова. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – 64 с.
23. Левшина Н.И. Речевой этикет дошкольника: учеб.– метод. пособие. / Н.И. Левшина, М.В. Полякова. – Магнитогорск: МаГУ, 2008. – 61с.
24. Любимова Л.В. Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования // Начальная школа. – 2013. — № 12.
25. Левшина Н.И. Теоретико-прикладные аспекты социализации дошкольников в речевой деятельности / Н.И. Левшина // Современные приоритеты социализации дошкольников: Монография. – Магнитогорск: МаГУ, 2009. – С.192-227.
26. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избр. психол. тр. / А.А. Леонтьев. – М. : Изд
– во Моск. психолого социального ин-та, 2003. – 536 с.
27. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 1999. – С. 358 – 369.
28. Лисина М. И. Общение ребенка со взрослым как основной фактор возникновения активной речи в раннем возрасте // XXIV Всесоюзное совещание по проблемам ВНД, посвященное 125–летию со дня рождения И. П. Павлова. – М., 1974. – 213с.
29. Микляева Н. Стандарт дошкольного образования: точки роста // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 12.
30. Мухина, В.С. Детская психология / В.С.Мухина. – М. : ООО «Апрель-Пресс», 1999. – 315 с.
31. Мещерякова Л.В. Формирование связной речи у дошкольников с ОНР//Логопед. – 2005. — №6. — с.74-83.
32. Майер А.А., Тимофеева Л.Л. Трудности стандартизации дошкольного образования // Дошкольная педагогика. – 2013. — № 10.
33. Майер А.А. Готовность педагога к профессиональной деятельности в контексте ФГОС ДО // Управление в ДОУ. – 2014. — № 3.
34. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. –– М..: Просвещение, 1992. – С.54-59.
35. Мудрик, А.В. Проблемы подготовки к общению / А. В. Мудрик // Материалы симпозиума. – Таллин, 1979. – С. 9–18.
36. Николаева С.Н., Курашова В.А., Сабитова Г.Н., Данилина Н.А. Интеграция образовательных областей Стандарта дошкольного образования в комплексных мероприятиях экологического содержания // Современное дошкольное образование. – 2014. — № 2.
37. Прялкина Е.Ю. Особенности связной монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи//Логопед в детском саду. — 2007. — №10(25). — с.59-63.
38. Петрова И.В. Механизмы реализации ФГОС с позиций непрерывности образовательного процесса в системе муниципальной методической службы // Управление ДОУ. – 2013. — № 9.
39. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т.В. Волосовец. -М.: В.Секачев, 2007. —224 с.
40. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2002. — 576 с.
41. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. — М. : Педагогика-Пресс, 1994. – 526с.
42. Развитие речи детей 6-7 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения / авт.-сост.: О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М. : Вентана-Граф, 2009. — 288 с.
43. Римашевская Л.С. Технология развития навыков сотрудничества у старших дошкольников : учеб-методическое пособие / Л.С. Римашевская. — М. : Центр педагогического образования, 2007. — 112 с.
44. Строгова С.Ю. Развитие связной речи детей с использованием метода моделирования // Логопед. – 2010. — № 8 (48). – с. 10 — 15.
45. Стандарты в дошкольном образовании: за и против // Современное дошкольное образование. – 2013. — № 2.
46. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н.А. Стародубова. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 256 с.
47. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. -2011г. -№2. -С.26-30.
48. Скоролупова О.А. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация внедрения в ДОО // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2014. – №3.
49. Сидорова Л.Н. Интерпретация как один из способов понимания: Автореф. дис… канд. филол. наук. — М., 1995.- С.15-18.
50. Слама-Казаку, Т. Некоторые особенности диалога маленьких детей [Текст] / Т. Слама-Казаку // Вопросы психологии. – 1961. – № 2. – С. 97-107.
Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. — М., 1997. – С.56-68.
51. Тимофеева Л.Л. Обеспечение качества дошкольного образования в условиях введения ФГОС: материалы конференции // Управление ДОУ. – 2014. — № 2.
52. Теоретико-методологические аспекты социализации дошкольников: коллективная монография. – Магнитогорск : МаГУ, 2008. – 207 с.
53. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Современное дошкольное образование. – 2014. — № 1.
54. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Монография.– М., 2000. – 314 с.
55. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду: Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 1987. — 141с.
56. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим, недоразвитием речи в условиях специального детского сада:
Учеб. пособие. — М.: Изд-во МГЗПИ, 1991. — 187с.
57. Франкл Виктор «Психотерапия на практике», СПБ., «Речь», 2001. – 185с.
58. Фрумкина Р.М. Психолингвистика / Р.М. Фрумкина. – М., 2001. – 196с.
59. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений./ Под общ. ред. проф. Г.В.Чиркиной. – М.: Аркти, 2003. – 174с.
60. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ/ Под общ. ред. проф. Г.В.Чиркиной. – М.:Аркти, 2002. – 240 с.
61. Шаехова Р.К., Галеева Г.А. Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС // Управление ДОУ. – 2013. — № 9.
62. Шабес В.Я. Соотношение когнитивного и коммуникативного компонентов в речемыслительной деятельности. Событие и текст: Автореф. дис… док. филол. наук. — Л., 1990. – С.13-18.
»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 129258. Диплом Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Выдержка из похожей работы

…едение
Глава 1. Характеристика общего недоразвития речи
1.1 Уровни речевого развития ОНР
1.2 Этиология ОНР
1.3 Развитие связной речи в онтогенезе
1.4 Связная речь детей с общим недоразвитием речи
Глава2. Исследование уровня сформированости связной речи у детей дошкольного возраста
Глава 3. Коррекция детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Развитие речи у дошкольников многоаспектным процессом и связан с умственным развитием ребенка. В дошкольном возрасте происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте.
Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как она основывается на данных не только психологов и педагогов, но и лингвистов. Многие психологи и педагоги уделяли большое внимание проблемам развития речи. Но на сегодняшний день, несмотря на многочисленные опыты и работы специалистов, эта проблема остается нерешенной и многие дети дошкольного и школьного возраста нуждаются в логопедических занятиях, что говорит о необходимости и актуальности развития данной темы.
Дети с общим недоразвитием речи — это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут прояв…