Диплом Особенности самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности. Учебная работа № 121890

Количество страниц учебной работы: 64,61111

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности
1.1.Сущность и структура самоотношения зрелой личности 6
1.2.Содержательные характеристики интеллекта зрелой личности 17
1.3.Возрастные особенности самооценки зрелой личности 22
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности
2.1. Организация и методики эмпирического исследования 26
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей
самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности 40
2.3. Пути развития позитивного самоотношения и самооценки
интеллекта личности в зрелом возрасте 47
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 62

Введение

Одним из важнейших отношений социального бытия человека является его отношение к себе. Любое проявление человека как социального субъекта сопровождается включением в данный про¬цесс его самоотношения.
Самоотношение является для психологии традиционным объектом исследования и не исчезает из ее поля зрения со времен У. Джеймса (исключение составляют лишь 20-40-е годы XX века). За это время накоплены богатейшие теоретические и эксперимен¬тальные данные изучения самоотношения как объекта психологи¬ческого анализа, раскрыты механизмы его формирования, особен¬ности функционирования и строения. Значительным вниманием среди психологов пользуется проблема влияния самоотношения на поведение человека, особенно на его асоциальные формы. В то же время имеющиеся данные высвечивают нерешен¬ность многих методологических и теоретических проблем психо¬логии самоотношения. Одной из таких проблем является особенности самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности. Данный аспект и составляет социальную значимость данной проблемы.
Проблема изучения особенностей самоотношения и самооценки зрелой личности рассматривается в трудах как отечественных (А.А. Бодалев, А.М. Колышко, И.С. Кон, В.Н. Мясищев, Н.И. Сарджвеладзе, В.В. Столин и др.), так и зарубежных (Г. Крайг, А. Маслоу, К. Роджерс и др.) психологов. В работах этих и многих других авторов данная проблема рассматривается с разных сторон. Однако следует отметить, что в этих работах мало внимания уделяется проблеме самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности. Изучение этих особенностей и объясняет научную значимость нашей работы.
Определение неблагоприятных условий и факторов, негативно влияющих на формирование самоотношения интеллекта зрелой личности, а также разработка практических рекомендаций поможет специалистам в области практической психологии и психотерапии в составлении программ коррекции данной проблемы. Это и составляет практическую значимость данного исследования.
Исходя из вышеизложенного, мы можем сформулировать следующую проблему курсовой работы.
На современном этапе развития социально-психологической научной мысли констатируется, что проблема самоотношения и самооценки зрелой личности рассматривается в научной литературе достаточно давно и подробно. В то же время, на сегодняшний день остается мало изученным особенности самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
В связи с этим, целью нашего исследования является изучение особенностей самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
Объект исследования – самоотношение и самооценка как характеристики зрелой личности индивида.
Предмет исследования – самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
Гипотеза исследования – самоотношение и самооценка интеллекта зрелой личности влияет на адекватное восприятие человеком собственных интеллектуальных качеств и особенностей.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме изучения особенностей самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
2. Провести эмпирическое исследование для выявления особенностей самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
3. Разработать рекомендации к программе формирования самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.
Экспериментальная база исследования. В эксперименте приняли участие 50 человек в возрасте 35-40 лет (24 мужчины и 26 женщин), работающие менеджерами среднего и высшего звена в торговой компании «Электрон» г. Москвы.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 121890. Диплом Особенности самоотношения и самооценки интеллекта зрелой личности

Выдержка из похожей работы

… 5
курса очно отделения Хачатрян С. Г.

Заведующий
кафедрой: к.пс.н., доцент Романова Е.В.

Научный
руководитель: к.пс.н., доцент Ломоносова Н.С.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2015 год

Введение

Проблема самоотношения и его роль в структуре личности на сегодняшний
день является весьма актуальным для психологии. Развитие и саморазвитие
личности, психологи правомерно связывают с развитием самоотношения. При этом
предполагается, что одним из главных условий саморазвития личности является
стимулирующее влияние на различные виды рефлексии, помощь в вырабатывании
самоуважения, самопринятия, формирования позитивной самоценности, чувства
уверенности в себе как субъекта деятельности. Позитивное самоотношение
свидетельствует о высоком уровне самосознания личности. Самоотношение имеет
регулирующее влияние на большое количество аспектов поведения, играя
значительную роль в установлении и поддержания межличностных взаимоотношений, в
установке и достижении своих целей, в характерных методах урегулирования
кризисных ситуаций. В отечественной психологии так же, как и в зарубежной,
самоотношение рассматривают как эмоциональное состовляющее самосознания,
которая базируется на самопознание и в тоже время формирует главные предпосылки
для развития саморегуляции личности, самоактуализации и саморазвития.

В исследованиях самоотношения большой интерес п…