Диплом Особенности профессиональной наблюдательности следователя. Учебная работа № 125413
Количество страниц учебной работы: 94
Содержание:
Методики исследования:
1) Для оценки интеллектуальных способностей была использована методика Г. Айзенка «Диагностика интеллекта»
2) Для оценки произвольного внимания использована методика «Расстановка чисел»
3) Для оценки непроизвольного внимания использована методика Мюнстерберга
4) Для оценки памяти использована методика П. Торренса Тест «Память на образы» для определения уровня развития образной памяти
5) Для оценки стабильности внимания и утомляемости использована методика А. Р. Лурия «Оценка состояния памяти и утомляемости»
УВД Южного АО г. Москвы. В настоящем исследовании приняло участие 25 сотрудников правоохранительных органов – следователей: мужчин и женщин в возрасте от 25 до 55 лет.
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Психологические особенности следственной деятельности 5
1.2. Психологические особенности личности следователя 5
1.2. Морально-волевые качества следователя 7
1.3. Воображение следователя 13
1.4. Мышление следователя 15
Глава 2. Психологические особенности наблюдательности в следственной деятельности 25
2.1. Профессия следователя и ее специфика 25
2.2. Наблюдение как психологическая функция личности следователя 39
2.3. Наблюдательность в профессиональной деятельности следователя 46
Глава 3. Исследвание наблюдательности следователя 58
3.1. Организация исследования 58
3.2. Результаты исследования и их интерпретация 65
Заключение 84
Список использованной литературы 88
Приложение 1 91
Список использованной литературы
1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. — Казань, 2003. – 693 с.
2. Александровский Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. СПб.: Питер, 2004. – 588 с.
3. Альтер П. Р. Психология следователя. – СПб.: Питер, 2003. – 483 с.
4. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 1 / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. — М.: Педагогика, 1980. — 516 с.
5. Аунапу Ф.Ф. Методы подбора и подготовки руководителей производства. — М.: Дело. 1995. – 378 с.
6. Айзенк Г., Айзенк М. Исследование человеческой психики. — М.: ЭКСМО Пресс, 2003. – 711 с.
7. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. 1995. № 1. с. 111 – 131
8. Базаров Т.Ю., Веков Х.А., Аксенова Е.И. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур. — М.: Инфра-М. 1995. – 322 с.
9. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. — М.: Просвещение, 2001. – 164 с.
10. Богословский В.В., Стеканов А.Д. Юридическая психология. – М.: Просвещение 2004. – 564 с.
11. Богоявленская Д.Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности // Вопросы психологии. 1971. №1. с. 144 – 146
12. Василюк Ф. Е. Психология следственной деятельности. М.: Просвещение, 1994. – 458 с.
13. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧеРо, 1997. – 455 с.
14. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. — СПб.: Свет, 1997. – 614 с.
15. Гримак Л.П. Введение в психологию профессии. – М.: Политиздат, 2003. – 398 с.
16. Губачёв Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. Работа в правоохранительных органах. — М.: Наука, 2002. – 168 с.
17. Дашкова П. Р. Личность следователя. – СПб.: Питер, 2006. – 385 с.
18. Жарков Е.С. Для тебя и о тебе. — М.: Просвещение, 2003. – 534 с.
19. 3анковский А.Н. Организационная психология. — М.: Инфра-М. 2000. – 488 с.
20. Зворыкин А.А., Гурьянов С.Т. Прикладные аспекты социального управления. — М.: Наука. 1998. – 222 с.
21. Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. — М.: Дело, 1995. – 562 с.
22. Квин В. Прикладная психология. – Спб.: Питер, 2001. – 482 с.
23. Крупнов А.И. Психология аналитических профессий. — М.: Изд-во РУДН, 2002. – 453 с.
24. Крутецкий В.А. Юридическая психология: Учебник. — М.: Просвещение, 2003. – 612 с.
25. Кулаков С. А. Требования к профессиям. – СПб.: Речь, 2003. – 452 с.
26. Ляхов И.И., Горячев Г.Д. Социологические и психологические методы управления. — М.: Инфра-М, 1993. – 452 с.
27. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2003. – 612 с.
28. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова.- СПб.: Северо-Запад, 1997. – 448 с.
29. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Т.1. – 489 с.
30. Психология. Словарь. / Под общ. ред. П. Р. Петровского, М. Г. Ярошевского – 2-ое изд. — М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
31. Психосоматика: Взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2003. – 614 с.
32. Смирнов И., Безносюк Е., Журавлев А. Психология сотрудников правоохранительных органов. — М.: Издательская группа «Прогресс» — «Культура», 2003. – 382 с.
33. Спэрроу Л., Уолден П. Практическая энциклопедия релаксации. — М.: ЭКСМО, 2003. – 517 с.
34. Судаков К. В. Юридическая и политическая психология. — М.: Наука, 2002. – 508 с.
35. Тарасова С. Психология профессионального пути. – М.: Знание, 2005. – 714 с.
36. Тимофеев О. Л. Личностные характеристики следователя. – СПб.: Питер, 2006. – 392 с.
37. Тихонов А. П. Психология следственной работы. – СПб.: Питер, 2006. – 316 с.
38. Ушаков П. Р. Следственная работа. – М.: Юрайт-Издат, 2006. – 712 с.
39. Федоров А. П. Специфика личности следователя. – СПб.: Питер, 2005. – 572 с.
40. Феофанов Г. Н., Чириков А. П. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 812 с.
41. Фетискин Н.П., Миронова Т.И. Социально-психологическая диагностика личности и группы. — М.: Наука, 2001. – 422 с.
42. Хорин Н. Г. Юридическая психология. – М.: ВЛАДОС, 2006. -328 с.
43. Чирков Ю.Г. Психологические основы работы следователя. — М.: ВДАДОС, 2005. – 614 с.
Учебная работа № 125413. Диплом Особенности профессиональной наблюдательности следователя
Выдержка из похожей работы
школе
Глава II. Процесс развития наблюдательности у младших
школьников на основе использования фенологических наблюдений
.1 Анализ педагогического опыта по развитию наблюдательности
у младших школьников при изучении предмета окружающий мир
.2 Локально-методическая система развития наблюдательности у
младших школьников на основе использования фенологических наблюдений
.3 Анализ результатов педагогического эксперимента
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Развитие наблюдательности — одна из приоритетных
целей, которую учитель должен реализовать при организации изучения окружающего
мира.
Правильно спланированные и целесообразно
организованные наблюдения развивают познавательную деятельность школьников, их
интерес к окружающему миру. Наблюдения могут осуществляться в процессе
экскурсий — этой специальной формы организации обучения или как часть урока.
Наблюдения окружающей действительности оказывают
глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка. В процессе
наблюдения у ребенка включены все анализаторы: зрительный, слуховой,
осязательный, обонятельный.
Экскурсия является такой формой организации
учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения,
непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных
или искусственно созданных усло…