Диплом Особенности формирования групповой сплоченности у младших школьников, занимающихся футболом. Учебная работа № 117389

Количество страниц учебной работы: 60,7
Содержание:
«Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования групповой сплоченности детей в психологии и педагогике 6
1.1 Характеристика групповой сплоченности как социально-психологического феномена 6
1.2 Особенности группового поведения младших школьников 17
1.3 Развитие навыков группового взаимодействия у младших школьников на занятиях физической культуры 24
Выводы по главе 1 32
Глава 2 Эмпирическое исследование формирования групповой сплоченности младших школьников, занимающихся футболом 35
2.1 Организация исследования 35
2.2 Описание формирующего эксперимента 42
2.3 Результаты контрольного эксперимента 49
Выводы по главе 2 52
Заключение 54
Список использованной литературы 59

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведении. — М.: Аспект Пресс, 2001.
2. Ашмарин Б.А. Теория и методы физического воспитания. Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов.- М.: Просвещение, 2009
3. Баранов С. П. Педагогика / С.П. Баранов. – М.: Просвещение, 2014.- 295 с.
4. Барчуков И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 3-е изд. — М.: Академия, 2009. – 528 с.
5. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская.- Спб.: «Питер», 2014.- 624 с.
6. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. Под ред. проф. А. В. Петровского. — М.: Просвещение,1973.-288с.
7. Волосова Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). — М.: Линка-Пресс 1999.- 274 с.
8. Выготский Л. С. Проблемы возраста. — М., 2009. — 396 с.
9. Гальперин, П. Я. Введение в психологию. Жанр: учебное пособие Издательство: М.: «Книжный дом «Университет», 1999. – 376 с.
10. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие / В.И. Загвязинский.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
11. Ильин В.С. Формирования личности школьника: целостный процесс.- М.: Педагогика, 2009
12. Кирпиченков А. А. Оздоровительно-развивающие занятия на основе комплексного применения физических упражнений. — Смоленск, 2012. — 21 с.
13. Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива [Электронный ресурс]: http://libnvkz.ru/catalog/info/elkat14/59168
14. Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. – М., 2013. – 112 с.
15. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 2005. – 289 с.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Образование 1975.- 275 с.
17. Лесгафт П.Ф. Избранные сочинения.- М., «Педагогика», 2009.- 229 с.
18. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся, 1-11 класс.- М.: Просвещение, 2009.- 120 с.
19. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 2007
20. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика.- М.: Гардарики, 2005
21. Немов Р.С. Психология. Кн. 3: Экспериментальная и педагогическая психология и психодиагностика. — М.: Просвещение, 2015
22. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива: (Реформа школы: пути ускорения). – М.: Педагогика, 1988. – 144 с.
23. Петровский А.В. Общая психология. — М., 1976
24. Реан А.А. Общая психология и психология личности.- М.: АСТ, 2011.- 640 с.
25. Рубинштейн, С.П. Проблемы общей психологии. – М., 1976 – 203с.
26. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. — М.: Академия, 2012. — 512 с.
27. Смирнова Е.О. Детская психология. Учебник.- М.: Кнорус, 2013.- 158 с.
28. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.
29. Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Юристъ. 2011. – 298 с.
30. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества / Штомпка П. – М.: Логос, 2012.– 271 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 117389. Диплом Особенности формирования групповой сплоченности у младших школьников, занимающихся футболом

Выдержка из похожей работы

…ю
всякий смысл существования.
“
Кто же погубил цветок ? — спросите вы. — Человек ? ” Может быть. И вы, по
большому счету, вправе оправдать этого человека или равнодушно заметить: “На
все есть воля Божья.” Но многие из вас осудят такую жестокость. И ваша реакция
будет исходить из той морали, которая заложена в вас. Мораль определяется
обществом и регулируется путем духовного воздействия (общественная оценка,
осуждение или одобрение). В ходе истории нравственные требования постепенно возрастали,
и теперь общество претендует называться гуманным. Поэтому, приоткрыв дверцу
прошлого, мы сочтем возмутительным уничтожение хилых детей ради выживания более
сильных, гибель невинных созданий под лезвием жертвенного ножа, распоряжение
одного человека жизнью другого. А для наших далеких предков это было вполне
нормально, также как для животных законы естественного отбора. Порой политика
целых государств была поистине аморальной. Переход к новому уровню
нравственности мог происходить лишь путем духовного роста значительной части
населения, чаще всего в результате революционных преобразований, требующих
аккумуляции огромного потенциала с последующей трансформирующей разрядкой.
Тем
не менее вернемся к “сломанной веточке”. Что если причиной страданий является
событие, неподвластное человеческой воле, какой-нибудь очередной “ураган”? О
какой морали тогда пойдет речь? Высшая н…