Диплом Нейропсихологическая оценка мнестико-интеллектуальной сферы у больных с травматическими поражениями головного мозга. Учебная работа № 120900
Количество страниц учебной работы: 58
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Нейропсихология исследования когнитивных процессов при травматических поражениях головного мозга…………………………………..6
1.1.Черепно-мозговые травмы (ЧМТ) и их общая характеристика………..…..6 1.2.Психологические последствия ЧМТ……………………………….………11
1.3.Нейропсихологический подход к оценке интеллектуально — мнестической деятельности при травматических поражениях головного мозга…………….21
Выводы…………………………………………………………………….……..29
Глава 2. Нейропсихологическая оценка мнестико — интеллектуальной деятельности при травматических поражениях головного мозга (ЧМТ)……31
2.1. Постановка проблемы, цель, задачи……………………………………….31
2.2. Характеристика испытуемых………………………………………………32
2.3. Методы исследования………………………………………………………33
2.4. Результаты исследования и их обсуждение……………………………….36
Выводы……………………………………………………………………………45
Заключение………………………………………………………………………46
Список литературы…………………………………………….………………..48
Приложения…………………………………………………….………………..53
»
Учебная работа № 120900. Диплом Нейропсихологическая оценка мнестико-интеллектуальной сферы у больных с травматическими поражениями головного мозга
Выдержка из похожей работы
1. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей
обучения в школе. 5
1.1 Современное состояние проблемы. 5
1.2 Взгляд на проблему школьной неуспеваемости в
зарубежной психологии8
1.3 Изучение проблемы школьной неуспеваемости в
отечественной психологии. 13
1.4 Нейропсихологические исследования проблемы
обучения в школе. 19
1.5 Нейропсихология и содержание синдромного
нейропсихологического анализа. 22
1.6 Психологические и нейропсихологические причины
неуспеваемости школьников. 28
Выводы 34
Заключение 35
Литература 36
Введение
К сожалению,
современная действительность: экология, новые вирусные заболевания и способы
борьбы с ними, аддиктивное поведение родителей, а также межличностные отношения
в семьях, — не способствуют рождению и развитию психически здорового молодого
поколения. Дети, приходящие в школу, несмотря на свой хронологический возраст,
не всегда могут легко войти в строй примерных учеников. Даже при сильно…
