Выполним-студенческую-работу

Диплом Концепция игры в психоанализе и теории деятельности. Учебная работа № 119811

Количество страниц учебной работы: 75

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ:

Введение……………………………………………………………………………3

Глава 1. Игра как психологический и социокультурный феномен……………6
1.1. Сущность понятия «игра»: исторический, философский, педаго-гический, психологический аспекты……………………………………………6
1.2. Игра в современном социокультурном пространстве и становле-ние личности……………………………………………………………………..13

Глава 2. Концепции игры в психоаналитической теории……………………..27
2.1. Взгляды психоаналитиков: игра как фантазия и вторая реаль-ность………………………………………………………………………………27
2.2. Концепция игры Д. Винникотта: использование объекта и по-строение отношений через идентификацию…………………………………..36

Глава 3. Концепции игры в теории деятельности……………………………..47
3.1. Роль принципа деятельности в становлении понятия «игра»….47
3.2. Концепция игры Д.Б. Эльконина: психология игры……………53

Глава 4. Сравнительный анализ концепций игры Д. Винникотта и Д.Б. Эль-конина. Локализация игры в горизонтах современности……………………..64
4.1. Игра и символическое мышление………………………………..64
4.2. Игра как удовольствие……………………………………………68
4.3. Игра как иллюзия…………………………………………………71

Заключение……………………………………………………………………….75

Список литературы………………………………………………………………79

Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 119811. Диплом Концепция игры в психоанализе и теории деятельности

    Выдержка из похожей работы


    изменились экономические, социальные, организационные и профессиональные
    предпосылки; это не могло не отразиться на методике тренировки и ее реализации;

     научно-прикладная деятельность в современных
    условиях побуждает к более инициативному поиску резервов; очевидна
    необходимость неформального сотрудничества тренеров с людьми науки; и тем и
    другим необходимы новые источники прикладных знаний;
     дискуссия в печати, развернувшаяся в России
    [2, 5-8] и перекинувшаяся на страницы европейских изданий [12-15]; отправной
    позицией авторов при подготовке настоящей статьи cтало положение о том, что в
    теории периодизации спортивной тренировки [4] сформулированы методологические
    основы построения подготовки спортсменов, ее понятийный и терминологический
    аппараты; справедливо полагать, что этот подход является классическим и
    базисным. Наряду с этим очевидно, что положения, сформулированные около 40 лет
    назад, не могли не подвергнуться трансформации и новому осмыслению;
    появляющиеся при этом альтернативные концепции не отвергают классической
    теории, а дополняют ее.
    Цель
    настоящей статьи — обобщение и критическое осмысление наиболее узловых аспектов
    построения современной подготовки спортсменов высокого класса, а именно:
    1)
    суммарных объемов и пределов тренировочных нагрузок;
    2)
    блоковой композиции как концепции современного планирования;
    3)
    подведения к главным с…

     

    Вам может также понравиться...