Выполним-студенческую-работу

Диплом Исследование системы Человек Интернет. Учебная работа № 126749

Количество страниц учебной работы: 90

Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы исследования
системы «человек-Интернет»
1.1. Глобальная сеть как механизм обратной связи в
системе «человек-Интернет»
1.2. Теоретические представления о взаимодействии
системы «человек-машина»
1.2.1 Психология компьютеризации
1.2.2 Исследования 90-х годов XX века
1.3. Проблемы изучения оценочного отношения к Интернет-зависимости и компьютерным играм
1.3.1 Изучение оценочного отношения к феномену
Интернет-зависимости
1.3.2 Компьютерные игры
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей восприятий понятия Интернет
2.1. Планирование и проведение эксперимента
2.2. Результаты эксперимента и их анализ
Заключение
Библиография

ВВЕДЕНИЕ

Современную ситуацию, сложившуюся в нашей стране, можно охарактеризовать как нестабильную не только в экономическом и политическом, но и в психологическом плане. Человек стоит перед необходимостью реагировать на динамично меняющиеся условия жизни. Все возрастающие разнообразные информационные потоки являются не только важными ресурсами, но и зачастую выступают в качестве стрессогенного фактора, приводя к неврозам и дезориентации. На данном этапе социокультурного развития человек сталкивается с задачей всеобщей интеграции информационных технологий.
Феномен Интернета представляет собой уникальное виртуальное пространство, которое во многих отношениях являет собой качественный прорыв по сравнению со своими предшественниками. Этот феномен, по своей масштабности и потенциалу, является уникальным. В определенной степени Интернет настолько приблизился к той сфере, где растворяется расстояние, насколько это вообще возможно для изобретенных человеком технологий. С точки зрения пространства, Интернет стирает огромные расстояния, разделяющие народы. С точки зрения времени, информация, хранящаяся в цифровом виде, практически не подвержена влиянию тех сил, которые разрушают материальные средства информации.
С одной стороны, трудно представить современную жизнь без существования этой новой информационной среды. Она пронизывает все области жизни, начиная от телекоммуникаций, образования, экономики, безопасности, науки и пр. С другой стороны существует неоднозначное отношение к этому феномену. От полного отказа, «демонизации» Интернета, до восторженной его «фетишизации». В этой связи перед психологической наукой встает реальная теоретическая и практическая проблема изучения этого феномена, его роли в жизни человека, его силы и ограничений, последствий его воздействия.
Объясняется это тем, что за последние несколько лет Интернет и WWW превратились в чрезвычайно существенный фактор индивидуального и общественного развития. Исследовательская деятельность в данной области, на сегодняшний момент, носит не целостный характер, не будучи привязанной к конкретному разделу психологической науки. Так, например, психология Интернета изучается с позиций психологии сознания, этнической, когнитивной, социальной, возрастной, педагогической психологии, психологии личности, клинической психологии, тендерной психологии, психологии труда и др., т. е. существующие на сегодняшний момент исследования носят частичный, фрагментарный характер.
Интернет, который включает в себя все многообразие служб, представляет несомненный интерес для ученых в социальной области научного знания. Например, в Интернете не существует какой-либо ограничивающей политики, также как нет и каких-то особых условий для доступа к узлам коммуникации. В широком смысле Интернет видится как пространство — киберпространство, где каждый пользователь несет ответственность за свои действия.
При всей своей неоднозначности Интернет все больше входит в жизнь людей во всем мире; в нашей стране реальный рост численности пользователей Интернета происходит чрезвычайно быстро, опережая многие прогнозы сделанные совсем недавно. Вне зависимости от реальной включенности, «близости» Интернета, он входит в жизни людей опосредовано: СМИ, бюрократические системы, общение, обучение. Этот факт также вынуждает психологов уделить пристальное внимание относительно новому объекту исследования.
И в самом деле, за последнее десятилетие появилось некоторое количество, как отечественных, так и зарубежных, теоретических и экспериментальных исследований, посвященных этой проблематики (А. Е. Войскунский, Ю. Д. Бабаева, А. Жичкина, О. Н. Арестова, Greenfield D. N., Surratt С, Young К. S. и др.). Однако следует отметить, что предметно эти исследования группируются вокруг частных проблем, специфически отражающих многомерную реальность Интернета; причем эти проблемы специфичны именно для пользователей Интернета. Например, есть исследования посвященные использованию Интернета в образовании, работы связанные с реальными или воображаемыми угрозами от использования Интернета, особенностям связаным с идентификацией личности в этом пространстве и пр. Особую ценность, с нашей точки зрения, имеет изучение различий представлений восприятия Интернета между пользователями и непользователями, причем в субъективно-личностном аспекте. Вне зависимости является человек пользователем или непользователем, отношение к Интернету и представление о нем, существует у всех групп населения, причем оно различно. В этой связи мы сформулировали цель работы.
Цель работы: выявить особенности восприятий понятия Интернет у различных групп (пользователей и непользователей).
Данная цель подразумевает решение следующих задач:
1. Выявить и обосновать теоретические и методические принципы
изучения системы «человек-Интернет».
2. Выявить ключевые компоненты понятия Интернет у двух групп
(пользователей и непользователей) испытуемых.
3. Выявить различия в психо-семантических значениях понятия Интернет и его основных компонентов у пользователей и непользователей.
4. Сформулировать принципы и основные подходы оптимизации процесса обучения использования Интернета.
Гипотеза исследования состоит в том, что
— психо-семантические значения понятия Интернет существенно
различаются в зависимости от степени включенности человека в систему
«человек-Интернет»;
— для пользователей Интернет выступает как виртуальная реальность,
как пространство встречи смыслов, органично отражающим внутренний мир
человека;
— для непользователей Интернет представляется механистической, технологической, сверхсложной реальностью.
В качестве объекта исследования выступают люди от 17 до 37 лет, в различной степени «включенные» в Интернет. Важно отметить, что говоря о степени включенности пользователей, речь идет о субъективном критерии, о самоопределении испытуемых.
Предметом нашего исследования являются восприятия Интернета у различных групп испытуемых.
В настоящем исследовании были применены следующие методы и методики: анкетирование, интерьвьюирование, метод семантического дифференциала (Ч. Осгуда), метод беседы и самоотчетов, метод наблюдения; кластерный анализ, непараметрические методы выявления уровня значимости различий U — критерий Манна-Уитни, выявление корреляционных связей, вычисление средних значений, мод.

Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 126749. Диплом Исследование системы Человек Интернет

    Выдержка из похожей работы

    …Шепталина Л.И.

     

    Челябинск, 2008

    Содержание

    Введение

    1.Общие сведения о
    предприятии

    2. Миссия и цели
    предприятия

    3. STEEP
    –анализ дальнего окружения

    4. SWOT
    анализ

    5. EFAS
    анализ

    6. Выбор цикла управления

    7. Выбор стратегии
    управления

    8. Организационная
    структура системы управления

    9. Функциональная
    матрица

    Заключение

    Введение.

    Все коммерческие организации действуют в конкретной рыночной среде. У
    всех организаций  одна цель – получение прибыли. Одним участникам рынка
    достижение указанной цели в той или иной мере удается, а другим нет. Это
    зависит от руководителя данного экономического объекта: умеет ли он правильно
    ставить цели предприятия, и рассматривает ли он будущее развитие предприятия.

    Умение проводить первичный стратегический анализ для организации поможет
    руководителю наметить основные направления деятельности предприятия, определить
    цели и задачи предприятия.

    Для осуществления управления организацией в условиях динамичной,
    изменчивой и неопределенной среды, необходимо проведение анализа и оценки
    среды. А также прогнозирование того, как она будет изменяться во времени, с
    учетом непредсказуемости некоторых факторов внешней среды: ужесточение
    конкурентной борьбы, ускорение изменений в окружающей среде, динамизм изменений
    запросов потреби…

     

    Вам может также понравиться...