Диплом Исследование причин тревожности второклассников. Учебная работа № 125414

Количество страниц учебной работы: 70

Содержание:
Методы исследования: наблюдение, опрос, тестирование, графический анализ и соответствующие методики:
1) Проективная методика «Дом. Дерево. Человек»
2) Проективный тест «Рисунок семьи».
3) Опрос родителей.

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Эмоциональная тревожность и ее влияние на обучение в школе 5
1.2. Влияние самооценки на эмоциональную тревожность школьников 26
1.3. Влияние детско-родительских отношений на возникновение тревожности у младших школьников 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ И ПРИЧИН ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ У ВТОРОКЛАССНИКОВ 42
2.1. Организация исследования 42
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
Список литературы: 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 72

Список литературы:
1. Абрамов В. Н. Роль матери в формировании личности ребенка // Вопросы психологии. № 3, 2000
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995
3. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности // Психологический журнал – 1997 — №2 – с. 34-38
4. АракеловН., Шишкова Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции // Вестник МУ, сер. Психология – 2002 — №1 – с. 18
5. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 2002. т. 13 №5
6. Баярд Р. Баярд Д. Волнение беспокойного ребенка. – М.: Просвещение, 2000. – 563 с.
7. Бернс Эрик “Развития Я-концепции и воспитание”. / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1986.
8. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. — М.: Просвещение, 1983. – 274с.
9. Божович Л. И. Избранные психологические труды /Под ред. Д. И. Фельдштейна/ М., 1995. – 422 с.
10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.
11. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М.: Просвещение, 2004. – 516 с.
12. Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Школьные трудности благополучных детей. — М.: Просвещение, 2004. – 217 с.
13. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Просвещение, 2000. – 488 с.
14. Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 2003. – 392 с.
15. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. – М.: АПН СССР, 1992. – 164с.
16. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М.: Просвещение, 2003. – 613 с.
17. Имедадзе И. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // психологическое исследование. – СПб.: Питер, 2002. – 328 с.
18. Изорд К. Эмоции человека. – М.: изд-во МГУ, 1998. – 612 с.
19. Китаев-Смык Л. А. Школьная тревожность: факторы формирования и последствия // Вопросы психологии. № 5, 1999
20. Кочубей Б. Детские тревоги: что, откуда, почему?// семья и школа, 1998, №7
21. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревоги. // семья и школа, 1998, №8.
22. Кулачина И. Ю. Возрастная психология. М., 1991. – 424 с.
23. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969, №1
24. Липкина А.И. Эмоциональность школьника. – М.: Знание, 1996. – 64с.
25. Мерлин В. С. Психология эмоций детства и отрочества. — М.: Просвещение, 2005. – 92 с.
26. Мухина В. С. Причины тревожности у школьников. — М.: ВЛАДОС, 2004. — 573с.
27. Наенко. Н. И. Психическая напряженность. – М.: Просвещение, 1999. – 388 с.
28. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. — М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994. — 573с.
29. Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка. — М.: Просвещение, 2002. – 272 с.
30. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы, — М.: Просвещение, 2003. – 617 с.
31. Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998, №2
32. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 2006. – 529 с.
33. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособие: В 2 кн. – М.: Норма, 2003. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
34. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Феникс, 2005. — 214 с.
35. Санько А. К., Кафеева Ю. Ж. Введение в школьную жизнь, «Школьный психолог», 1999, № 23 – С. 51 – 63
36. Суворова В. В. Профилактика детских неврозов. – М.: Просвещение, 1997. – 314 с.
37. Фрейд З. Психоанализ и детские неврозы. – СПб.: Питер, 1997. – 532 с.
38. Ханин Ю. Л. Исследование тревоги в спорте. // Вопросы психологии, 1997, №3
39. Тревожность в детском и подростковом возрасте. / Роджерс С. – Перевод А. Б. Львова, ред. Г. В Бурменской. – СПб.: Питер, 2003. – 383 с.
40. Хорни К. Невротическая личность нашего времени // Хорни К. Собр. Соч. в 3 т. Т.3. — М., 1997
41. Худик В. А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования — К., Освита, 2000. – 135 с.
42. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. — M., 1995. – 373 с.
43. Эльконин Д. Б. Избр. психологические труды. М., 1989. – 422 с.
44. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. / Лебединский В. В. – М.: Педагогика, 2004. – 419 с.
45. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души / Пер. с нем. – М: Канон, 1997 – 336 с.
46. Я-Концепция и тревожность младших школьников: факторы формирования личности // Под ред. Артамоновой Е. И. – СПб.: Питер, 2005. – 612 с.

Стоимость данной учебной работы: 4875 руб.