Диплом Формирование ценностных ориентаций женщин. Учебная работа № 122695
Количество страниц учебной работы: 112,2
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ. 7
1.1. Возникновение парадигмы ценностных ориентаций 7
1.2 Личность и социум. Система воздействия на ценностные ориентации 14
1.3. Ценностные ориентации личности 16
ГЛАВА II. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЖЕНЩИН. 19
2.1. Социальная дискриминация женщин как условие формирования их ценностных ориентаций 19
2.2. Система ценностных ориентаций современной женцины 36
2.2.1. Ценностные ориентация работающей женщины 36
2.2.2. Ценностные ориентации женщин, делающих карьеру 45
2.2.3.Ценностная ориентация женщин на образование 63
2.2.4. Ценностные ориентации женщины-военнослужащей. 70
2.2.5. Ценностные ориентации женщины-преступника 73
2.2.6. Женские страхи как иллюстрация ценностных ориентаций 86
ГЛАВА III ПРАКТИЧЕКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЖЕНЩИН. 92
3.1. Обоснование актуальности исследования 92
3.2. Методика ценностных ориентаций М. Рокича (в обработке Л.Д. Столяренко) 94
3.3. Методика К. Томаса «стили общения» (в обработке Р.С. Немова). 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109
»
Учебная работа № 122695. Диплом Формирование ценностных ориентаций женщин
Выдержка из похожей работы
возрасте
2.1 Организация и проведение исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Результаты исследования
2.4 Рекомендации по
формированию ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте
Вывод по II главе
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ
Глоссарий
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования. Психологическая
наука всё дальше уходит от жестокой парадигмы «формирования» (формирования
«нового человека», «всесторонне развитой личности» и т. п.), оставляя за каждым
человеком (как воспитателем, так и воспитуемым) право свободного выбора. Поэтому
основой для воспитания становятся реальные жизненные ценности.
В
настоящее время назрела потребность в поиске возможных путей разрешения
сложившегося в практике общественной жизни противоречия между существующими и
должными, то есть социально значимыми ценностями общества и ценностями, реально
существующими в среде младших школьников. Решение указанного противоречия явилось
проблемой нашей квалификационной работы.
Недостаточная
разработанность обозначенной проблемы и стремление выявить пути решения
указанного противоречия обусловили выбор темы исследования: «Формирование
ценностных ориентаций в младшем школьном возрасте».
В
области философско-социологической и психолого-педагогической науки имеется
немало теоретических работ, посвя…
