Диплом Эмоционально-личностное развитие подростков в условиях детского дома. Учебная работа № 113540
[Количество страниц учебной работы: 141,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ 10
1.1. Понятие психологического сопровождения в психолого-педагогических исследованиях 10
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 20
1.3. Особенности эмоционально-личностного развития подростков в условиях детского дома
32
1.4. Особенности психологического сопровождения в условиях детского дома 41
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 52
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ 54
2.1. Методики исследования 54
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 63
2.3. Программа психологического сопровождения эмоционально-личностного развития подростков в условиях детского дома 63
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента 78
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
Приложения 102
»
Учебная работа № 113540. Диплом Эмоционально-личностное развитие подростков в условиях детского дома
Выдержка из похожей работы
Тема о влиянии и роли стиля родительских отношений на эмоционально-личностное развитие личности ребенка и на его эмоциональное состояние по-прежнему остается актуальной. Отношение родителей к ребенку является одним из существенных факторов в формировании и развитии индивидуально-личностных особенностей и поведения ребенка. Нарушение взаимоотношений между родителями и ребенком имеют серьезные последствия для психического развития ребенка, формирования его характера, личности.
Отношения между родителями и ребенком представляют собой особую среду, которая формирует и сопровождает личностное становление и развитие каждого участника процесса. Тема родительской позиции, несмотря на непосредственную близость к возрастной психологии, является значимой и фундаментальной в психологии личности и в социальной психологии. Тема «социальной ситуации развития», формирующей и влияющей на развитие ребенка, появилась и получила продолжение еще в отечественной психологии (Л. С Выготский, В.С. Мухина, М.Ю. Кондратьев и т.д.) [13].
Родительские установки, или позиции — один из наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений. Среди отечественных психологов наиболее систематическое экспериментальное исследование в этой области осуществляли А.Я. Варга, О.А. Карабанова, Э.Г. Эйдемиллер. Под родительским отношением понимается система, или совокупность эмоционального отношения к …
