Выполним-студенческую-работу

Диплом Диагностика леворукости и ее учет в школьной практике. Учебная работа № 123744

Количество страниц учебной работы: 58,4
Содержание:
«Содержание
Введение……………………………………………………………………………………3
1 Леворукость как психолого-педагогическая проблема…..………………………….8
1.1 Понятие левшества……………………………. …………………………………..8
1.2 Природа леворукости: гипотезы и теории..……………………………………….9
1.3Характеристиканервно-психической сферы левшей……………………………16
2 Психологические трудности леворуких детей в школе……………………..…..20
2.1Нарушения графических характеристик и сенсомоторики……………………20
2.2 Вопрос переучивания леворуких детей.………………………………………..26
3 Диагностика и учет леворукости ребенка при обучении в школе.…………….29
3.1 Диагностика латеральности и сопутствующих особенностей……………………………………………………………………………29
3.2 Результаты коррекционно-развивающих занятии с леворукими детьми…….40
Заключение………………………………………………………………………………53
Глоссарий………………………………………………………………………………..56
Список использованных источников………………………………………………….58
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 123744. Диплом Диагностика леворукости и ее учет в школьной практике

    Выдержка из похожей работы

    …субъекта деятельности. В этом качестве
    младший школьник характеризуется, прежде всего, готовностью к ней. Она
    определяется уровнем физиологического (анатомо-морфологического) и
    психического, прежде всего, интеллектуального развития, обеспечивающего
    возможность учиться. Основные показатели готовности ребенка к школе:
    сформированность его внутренней позиции, семиотической функции, произвольности,
    умение ориентироваться на систему правил и др. Готовность к школьному обучению
    означает сформированность отношения к школе, учению, познанию как к радости
    открытия, вхождения в новый мир, мир взрослых. Это означает готовность к новым
    обязанностям, ответственности перед школой, учителем, классом. Ожидание нового,
    интерес к нему лежит в основе учебной мотивации младшего школьника. Именно на
    интересе как эмоциональном переживании познавательной потребности базируется
    внутренняя мотивация учебной деятельности, когда познавательная потребность
    младшего школьника «встречается» с отвечающим этой потребности содержанием
    обучения.
    Система
    ожиданий, как и сформированность предпосылок понятийного, научного мышления,
    лежит в основе готовности, которая понимается как итог всего предшествующего
    психического развития ребенка, результат всей системы воспитания и обучения в
    семье и в детском саду. Готовность ребенка к школе определяется удовлетворением
    целого ряда требований. К ним …

     

    Вам может также понравиться...