Диплом Детерминированность эмоционального выгорания стрессоустойчивостью и индивидуально-типологическими особенностями менеджеров. Учебная работа № 120802
Количество страниц учебной работы: 83
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический обзор по проблеме факторов развития стресса и эмоционального выгорания в профессиональной деятельности менеджеров..6
1.1. Теоретические подходы к изучению синдрома эмоционального выгорания…………………………………………………………………………..6
1.2. Факторы возникновения профессионального выгорания………………. 14
1.3. Динамика развития и меры профилактики эмоционального выгорания..23
Выводы……………………………………………………………………………36
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния индивидуально-типологических особенностей менеджеров на эмоциональное выгорание….38
2.1. Методика и организация исследования……………………………………38
2.2. Результаты и их анализ……………………………………………………..44
2.3. Рекомендации…………………………………………………………….….62
Выводы……………………………………………………………………………64
Заключение……………………………………………………………………….66
Библиография…………………………………………………………………….67
Приложения………………………………………………………………………72
»
Учебная работа № 120802. Диплом Детерминированность эмоционального выгорания стрессоустойчивостью и индивидуально-типологическими особенностями менеджеров
Выдержка из похожей работы
напряжением.
Профессиональный стресс — многоуровневый
феномен, который выражается в физиологических и психических реакциях.
Практически ни один профессионал не застрахован от стресса. В последнее время
психологи говорят не только о профессиональном стрессе, но и о синдроме
эмоционального выгорания. Этот синдром развивается на фоне постоянного
профессионального стресса. Синдром эмоционального выгорания связан с
постоянными эмоциональными перегрузками, с постоянным межличностным общением.
Актуальность проблемы объясняется возросшими
требованиями к личности учителя и его профессиональным качествам, а также
необходимостью поиска оптимальных методов коррекции синдрома эмоционального
выгорания. В системе учитель-ученик, как мы знаем, происходит постоянный обмен
знаниями, а также обмен эмоциями. Учитель постоянно вынужден реагировать
эмоционально, давать обратную связь ученику. Постоянное эмоциональное участие в
жизни своих учеников приводит к притуплению эмоциональных реакций, к
эмоциональной сухости и равнодушию. Это отрицательно влияет на отношения в
системе учитель-ученик и приводит к дегуманизации образовательного процесса.
Школьная практика показывает, что в работе
учителя синдром эмоционального выгорания проявляется в:
·
эмоциональной
несдержанности, аффективном характере отрицательных эмоций,
·
экономии
положительных эмоций,
· …
