Тема: Занимательное чтение в начальной школе после уроков. Учебная работа № 337657
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития чтения у школьников начальных
классов 6
1. 1. Чтение как основной элемент учебного процесса 6
1. 2. Внеклассное чтение как элемент практики занимательного чтения в начальных классах 9
1. 3. Особенности развития чтения у младших школьников 12
2. Анализ практики занимательного чтения в начальной школе
после уроков 16
2. 1. Руководство для развития скорости чтения у школьников начальных классов путем занимательных упражнений 16
2. 2. Сказки как эффективный жанр для применения практики занимательного чтения с учениками начальных классов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Учебная работа № 337657. Тема: Занимательное чтение в начальной школе после уроков
Выдержка из похожей работы
Занимательный материал на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у
…….РОКАХ РУССКОГО
ЯЗЫКА
Содержание
понятия познавательный интерес,
развитие познавательного интереса
Психофизиологические
особенности младшего школьника
Особенности
содержания предмета «Русский язык»
в начальной школе
Характеристика
занимательного материала
Классификация
занимательного материала по русскому
языку
РАЗДЕЛ
2. УСТАНОВЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ
РАЗВИТИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
2.1
Планирование исследования
2.2
Результаты исследования
2.3
Анализ исследования
Заключение
Список
использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Познавательный
интерес мотивирует ребенка на учебную
деятельность. Всякая деятельность
отвечает какой-то потребности человека.
Потребность как состояние личности
всегда связана с наличием у человека
неудовлетворенности. К числу ведущих
потребностей личности в учебном процессе,
согласно мнению Б.Т. Лихачева, относятся
познавательный интерес и любознательность,
перерастающие в глубокую потребность
в знаниях, в практическом их применении;
потребность в творческом освоении
учебного материала.
Еще
педагоги-классики, такие как Л.Н.Толстой,
К.Д.Ушинский и др. утверждали, что учитель
должен сформировать новый тип общения
с учениками, который способствовал бы
познавательной активности, развитию
трудолюбия, самостоятельности, интереса
к окружающему миру [23, с. 412, 414]. В условиях
обычного школьного обучения у большинства
учащихся учебно-познавательные мотивы
находятся на низком уровне. Теоретический
курс русского языка достаточно труден,
поэтому часто не интересен, не привлекателен
для младшего школьника, что отражается
на его учебной деятельности по усвоению
данного предмета, поэтому необходимо
использование на уроках русского языка
дополнительных средств, способствующих
возникновению познавательного интереса
у младшего школьника. Это и подтверждает
актуальность выбора нашей темы
исследования: Занимательный материал
на уроках русского языка как средство
развития познавательного интереса у
младшего школьника.
Цель исследования:
обоснование использования занимательного
материала на уроках русского языка как
средства развития познавательного
интереса у младшего школьника.
Задачи:
проанализировать научную и
методическую литературу;
раскрыть понятие познавательный
интерес;
выявить особенности развития
познавательного интереса у младшего
школьника;
раскр
…
