Тема: Взаимодействия ДОУ и семьи как средство патриотического воспитания. Учебная работа № 337720
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 73
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты патриотического воспитания дошкольников при взаимодействии ДОУ и семьи 9
1.1.Современные подходы к пониманию сущности, цели, задачи, особенности патриотического воспитания детей 4-5 лет 9
1.2. Значение взаимодействия ДОУ и семьи в процессе патриотического воспитания детей на современном этапе 18
2. Исследование состояния взаимодействия ДОУ и семьи по патриотическому воспитанию 23
2.1. Методические основы организации исследования уровня патриотической воспитанности дошкольников и родителей 23
2.2. Анализ результатов исследования уровня патриотической воспитанности детей и родителей 39
2.3. Формы работы с родителями и детьми направленные на формирование патриотической воспитанности дошкольников 4-5 лет при взаимодействии ДОУ и семьи 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
Учебная работа № 337720. Тема: Взаимодействия ДОУ и семьи как средство патриотического воспитания
Выдержка из похожей работы
Взаимодействие индивида и малой группы
…….
Первые
экспериментальные исследования в этой
области были посвящены изучению влияния
присутствия группы и группового
взаимодействия на протекание психических
процессов индивида и его поведение
(Н.Триплетт, 1898, В.Меде, 1920, Ф.Олпорт, 1924,
В.М.Бехтерев, 1925). Результатом этих и
других исследований было открытие
эффектов социальной фасилитации (от
англ. facility— облегчение) — улучшения
индивидуальных результатов деятельности
в присутствии других людей и социальной
ингибиции(от лат. Inhibere — сдерживать,
останавливать) — ухудшения этих
результатов. Последующие исследования
(Р. Зайонс, 1965) позволили сделать вывод
о том, что присутствие группы усиливает
«доминирующую», т.е. наиболее вероятную
для данного индивида реакцию. В
экспериментах американских социальных
психологов (С.Харкинс и др., 1980) получены
данные, говорящие о феномене т.н.
«социальной
лености» —
тенденции прилагать меньше усилий в
ситуации совместной деятельности и
отсутствия контроля за индивидуальным
вкладом каждого участника. Однако, по
мнению самих исследователей, проявление
этого феномена, а также степень его
выраженности существенно зависят от
ситуативных и социокультурных факторов
(Д. Майерс, 1997).
Обобщение
результатов этих, а также последующих
специально выполненных исследований
позволило Н.Н.Обозову (1979) сделать
следующие выводы. В условиях присутствия
других лиц у индивидов снижаются:
чувствительность (болевая, слуховая,
обонятельная, кинестетическая), объем
и концентрация внимания, точность
выполнения простых арифметических
действий, генерирование оригинальных
идей — т.е. характеристики точности
(качества) психической деятельности.
Повышаются: сила мышечного напряжения,
продуктивность внимания, показатели
долговременной памяти — т.е. скоростные
(временные) характеристики психической
деятельности (см. рис. 5).
Рис. 5. I
(1) — чувствительность: болевая, слуховая,
обонятельная, кинестетическая. II (2) —
сила мышечного напряжения (энергетика).
III (3, 4, 5) — внимание: продуктивность,
объем, концентрация. IV (6, 7) — память:
кратковременная, долговременная. V (8,
9, 10, 11,12}— простая интеллектуальная
деятельность; (8) — арифметические
действия; направленные ассоциации (9 —
по сходству; 10 — по контрасту); 11 —
свободные ассоциации; (12) — ассоциации
с задержкой, т.е. одни ассоциации
записываются, другие пропускаются. VI
(13) — сложная интеллектуальная деятельность
(«реш
…
