Тема: Выявление и коррекция нарушения грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи. Учебная работа № 333417

Учебная работа № 333417. Тема: Выявление и коррекция нарушения грамматического строя речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

Выдержка из похожей работы

…

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью — основы психолого-педагогической коррекции

…….Никитина
Н.М.

Проверил:
Кандидат
медицинских
наук,
доцент
Панков
М.Н.
Архангельск
2009
Содержание

Введение.……………………………………………………………………………….3

1.Методы коррекции……………………………………………………………………4

2.Семейная психотерапия и
психотерапевтическая коррекция…………………….5

3. Домашняя программа
коррекции…………………………………………………..6

4.Условия обучения……………………………………………………………………8

5.Рекомендации
родителям гиперактивных детей…………………………………..9

Заключение…………………………………………………………………………….11

Список используемой
литературы……………………………………………………12
Введение

Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью (СДВГ) –
самое распространенное психоневрологическое
расстройство. СДВГ является самой частой
причиной нарушений поведения и трудностей
обучения в дошкольном и школьном
возрасте, проблем во взаимоотношениях
с окружающими, и в результате — заниженной
самооценки. Основные симптомы
СДВГ: нарушение внимания (его дефицит),
импульсивность и гиперактивность. Дети
с СДВГ часто и легко отвлекаются, слишком
много и зачастую невпопад говорят,
находятся в постоянном движении и
действуют, не задумываясь о последствиях.
Эти особенности присущи многим детям.
Однако у детей с СДВГ они выражены
чрезмерно, в степени, не соответствующей
возрасту, наблюдаются постоянно, в любой
обстановке и значительно осложняют
жизнь ребенка в семье, общение со
сверстниками и учебу в школе. У подростков
с СДВГ появляется ранняя тяга к алкоголю,
курению, наркотикам, отмечается игровая
зависимость. Они часто совершают
правонарушения, попадают в асоциальные
компании, составляют существенный
процент контингента исправительных
учреждений. В дальнейшем у них возникают
сложности с профессиональным
самоопределением и трудоустройством,
которые также сопровождают и сам процесс
профессиональной самореализации на
предприятии. Это связано с особенностями
поведения, возможными вредными привычками,
а также неизбежными в данном случае
пробелами в образовании. Педагоги
нередко называют такого ребенка «трудным
учеником», родители – «неуправляемым,
сложным ребенком», а социологи –
ребенок/подросток из «группы риска»,
тем самым они констатируют имеющиеся
проблемы в поведении, при этом, не всегда
зная, как нужно их решать и к кому
обращаться. Очень важно
обратить внимание всех близких и
неравнодушных окружающих ребенка на
то, что в 65% случаев такие дети страдают
СДВГ, то есть имеют патологическое
состояние. Эти «
…