Выполним-студенческую-работу

Тема: Возможности школьного курса физики для развития вероятностно-статистических представлений учащихся. Учебная работа № 333708

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 25
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Характеристика школьного курса физики 5
2. Значение изучения физики в школе 6
3. Особенности вероятностно-статистических представлений учащихся 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333708. Тема: Возможности школьного курса физики для развития вероятностно-статистических представлений учащихся

    Выдержка из похожей работы

    Дистанционное обучение в школьном курсе информатике

    …….ь создания систем
    массового непрерывного самообучения,
    всеобщего обмена информацией, независимо
    от временных и пространственных поясов.
    Кроме того, системы дистанционного
    образования дают равные возможности
    всем людям независимо от социального
    положения (школьникам, студентам,
    гражданским и военным, безработными и
    т. д.) в любых районах страны и за рубежом
    реализовать права человека на образование
    и получение информации. Именно эта
    система может наиболее адекватно и
    гибко реагировать на потребности
    общества и обеспечить реализацию
    конституционного права на образование
    каждого гражданина страны. Исходя из
    вышеуказанных факторов можно заключить,
    что дистанционное
    обучение войдет в 21 век как самая
    эффективная система подготовки и
    непрерывного поддержания высокого
    квалификационного уровня специалистов.

    Дистанционное
    обучение — это новая,
    специфичная форма обучения, несколько
    отличная от привычных форм очного или
    заочного обучения. Она предполагает
    иные средства, методы, организационные
    формы обучения, иную форму взаимодействия
    учителя и учащихся, учащихся между
    собой. Вместе с тем как любая форма
    обучения, любая система обучения она
    имеет тот же компонентный состав: цели,
    обусловленные социальным заказом для
    всех форм обучения; содержание, также
    во многом определенное действующими
    программами для конкретного типа
    учебного заведения, методы, организационные
    формы, средства обучения. Последние три
    компо­нента. В дистанционной форме
    обучения обусловлены спецификой
    используемой технологической основы
    (например, только компьютерных
    телекоммуникаций, компьютерных
    телекоммуникаций в
    комплексе
    с печатными средствами, компакт-дисками,
    так называемой кейс-технологией, пр.).

    Не следует
    смеши­вать заочное
    и
    дистанционное обучения.
    Их
    главное отличие в том, что при дистанционном
    обучении обеспечивается систематическая
    и эффективная интерактивность. Следует
    рассматривать дистанционное обучение
    как новую форму обучения и соответственно
    дистанционное образование (как результат,
    так и процесс, систему) как новую форму
    образования. Хотя
    оно не
    может рассматриваться
    как
    система
    совершенно
    автономная.

    Дистанци­онное обучение строится в
    соответствии с теми же целями
    и
    содержанием
    ,
    что и очное обучение. Но
    формы
    подачи материа­ла
    и
    формы взаимодействия учителя и учащихся
    и учащихся между собой
    различны.

    Дидактичес­кие
    принципы организации дистанционного
    обу­чения (принципы

     

    Вам может также понравиться...